Apprendre à faire classe. Les apprentissages professionnels des professeurs des écoles en formation par alternance

• Autores: Marc Daguzon
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 181, 2012, págs. 27-42
• Idioma: francés
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  • Comment les professeurs des écoles apprennent-ils leur métier dans une formation en alternance ? L�étude longitudinale des apprentissages professionnels d�une quinzaine d�entre eux montre qu�ils attribuent tout d�abord un rôle prescriptif et normatif à leur formation, ce qui leur permet de définir les contours structurants d�un idéal professionnel. Dans un deuxième temps, confrontés à l�exigence de « faire classe » en pleine responsabilité, ils entreprennent un processus différencié de redéfinition de leur propre tâche d�enseignement qui interroge l�idéal régulateur. La réussite de leurs premières expériences pratiques et l�ajustement des conseils dont ils bénéficient semblent conditionner leur développement professionnel.