Infancia, juegos y juguetes: contribuciones a un análisis histórico-cultural de la educación en Colombia (1930-1960)

• Autores: Yeimy Cárdenas Palermo
• Localización: Pedagogía y saberes, ISSN 0121-2494, ISSN-e 2500-6436, Nº. 37, 2012 (Ejemplar dedicado a: Infancia-s, cultura y educación), págs. 25-36
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Childhood, games, and toys: contributions to a historicalcultural analysis of education in Colombia (1930-1960)
  • Infância, jogos e brinquedos: contribuições para uma análise histórico-cultural da educação na Colômbia (1930-1960)
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• Resumen
  • español

    El artículo presenta avances y reflexiones acerca de la relación  entre  infancia,  juegos  y  juguetes  en  Colom-bia,  entre  los  años  treinta  y  sesenta  del  siglo  XX,  al considerarse  como  una  triada  paradigmática  para  el afianzamiento  de  las  nociones  modernas  de  infancia y  educación.  Desde  una  perspectiva  histórico-cultural, se  analiza  el  despliegue  de  discursos  que  deslindaron la relación juego-infancia como objeto particular de la educación  escolar  y  la  relación  infancia-juguete  como objeto de sensibilización social frente a un ideal de vida infantil con profundas huellas de clase social. Palabras claveInfancia, juego, juguete, educación.

  • English

    In this article the advances and reflections about the relation between childhood, games, and toys in Colombia between the 1930´s and 1960´s are presented, and are considered as a paradigmatic triad of consolidation of a modern notion of childhood and education. Related to the historical-cultural perspective of education, this paper presents advances around of a display of speeches which demarcated the relation playing-childhood as a particular object of education in the school and the relation childhood-toy as an object of social awareness opposite to an ideal of child life, with deep fingerprints of social class.

  • português

    O artigo apresenta avanços e reflexões acerca da relação entre infância, jogos e brinquedos na Colômbia, entre os anos trinta e sessenta do século XX, ao se considerar como uma tríade paradigmática para a instalação das noções modernas de infância e educação. Desde uma perspectiva histórico-cultural, analisa-se o desdobramento de discursos que estabeleceram a relação jogoinfância como objeto particular da educação escolar e a relação infância-brinquedo como objeto de sensibilização social diante de um ideal de vida infantil com profundas pegadas de classe social.