Resumen de La pedagogía proyectiva: aproximaciones a una propuesta innovadora

Alcira Aguilera Morales, Adriana María Martínez Lara

• español

  En la agenda pedagógica contemporánea, la discusión acerca del trabajo por proyectos aborda diferentes concepciones que van desde asumir el proyecto como una visión instrumental hasta reconocer en los proyectos una opción pedagógica que trasciende lo metodológico. Desde esta última opción, la siguiente reflexión presentala “pedagogía proyectiva” como propuesta de innovación educativa que se encuentra alimentada por un modelo pedagógico que le da vida, una concepción epistemológica que la sustenta y un amplio y creativo campo de herramientas didácticas y metodológicas que han contribuido en su materialización. Pero, en especial, se muestra cómo la propuesta guarda un profundo sentido formativo por cuanto busca que niños y jóvenes crezcan en un espacio que posibilite el desarrollo de su autonomía, su autenticidad y su libertad.

• English

  In the contemporary pedagogic agenda discussion about working by projects deals with different conceptions which go from assuming a project as an instrumental vision to recognizing projects as pedagogic options that go beyond methodology. Coming from this last one, next reflection presents “Project Pedagogy” as a proposal of educative innovation that is being fed by a pedagogical model which gives it life, an epistemological conception that supports it, and a wide, creative field of methodological and didactical tools that have contributed to its coming to fruition. But especially, it is showed that this proposal keeps a deep formative sense, because of it sets out children and teenagers grow up in a space that makes possible development of their autonomy, authenticity, and freedom.

• português

  Na agenda pedagógica atual, na discussão do trabalho por projetos entram conceitos diferentes. Estes vão desde assumir o projeto como uma visão instrumental até reconhecer neles uma opção pedagógica para lá do metodológico.

  Neste artigo, a discussão a seguir apresenta a “pedagogia projetiva” como uma proposta de inovação educacional, apoiada em um modelo pedagógico que lhe dá vida, uma concepção epistemológica que a alimenta e um amplo campo criativo de ferramentas de ensino e metodologias que têm contribuído para a sua materialização. Em particular, mostramos que a proposta tem um sentido profundo de ao procurar que o espaço de crescimento de crianças e jovens permita desenvolver a sua autonomia, autenticidade e liberdade.