La etnoeducación afro “Casa adentro”: Un modelo político pedagógico en el Pacífico colombiano

• Autores: Jorge Enrique García Rincón
• Localización: Pedagogía y saberes, ISSN 0121-2494, ISSN-e 2500-6436, Nº. 34, 2011 (Ejemplar dedicado a: Afroeducación: historia, experiencias y pensamiento pedagógico), págs. 117-121
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Casa adentro: Um modelo político-pedagógico de etnoeducação em afrodescendentes no Pacífico colombiano
  • The Afro ethno-education “Inside house”: A politicalpedagogic model in the Colombian Pacific
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• Resumen
  • español

    El artículo da cuenta de una propuesta político-pedagógica denominada ";Casa Adentro"; cuyos cimientos se basan en una pedagogía decolonial diaspórica, que reconoce críticamente la historia de estas comunidades afrodescendientes y recupera los conceptos de ancestralidad y de territorio como fuentes para una educación auténtica. Esta propuesta etnoeducativa traspasa las aulas escolares para convertirse en un escenario pedagógico que vincula a dirigentes comunitarios, padres de familia, promotores culturales y todos los agentes de gestión social y comunitaria que impulsan el crecimiento de las sociedades afro en el Pacifico.

  • English

    This article deals with a political-pedagogical proposal called “Inside House” which foundations are based on a diaspora de-colonial pedagogy, which recognizes critically the history of these afro-descendant communities and recuperates the concepts of ancestral and territory as sources for a real education. This ethno-educational proposal goes beyond the classrooms, in order to become in a second pedagogic scenery, which links to community leaders, parents, cultural developers, and all of the social, community manager agents, who promote the growing of afro societies in the pacific.

  • português

    O artigo apresenta uma proposta político-pedagógica chamada Casa Adentro, baseada em uma pedagogia da diáspora descolonizadora, que reconhece uma história crítica dessas comunidades afrodescendentes e recupera os conceitos de ancestralidade e de território como fontes da educação autêntica. Esta proposta vai além da sala de aula e transforma-se no contexto pedagógico que integra líderes comunitários, pais, promotores culturais e agentes de gestão social e comunitária que estimulam o crescimento das sociedades afro no Pacífico.