Grados de alfabetización y habilidad audiovisual en la comunidad escolar del País Vasco

• Autores: Jose Inazio Basterretxea Polo, Estefanía Jiménez Iglesias, Esther Zarandona de Juan, Amaia Andrieu Sanz, Txema Ramírez de la Piscina Martínez
• Localización: Comunicación y desarrollo en la era digital: congreso AE-IC. 3, 4 y 5 de febrero de 2010, 2010, ISBN 978-84-614-2818-2, pág. 43
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente artículo resume el trabajo de análisis desarrollado por el equipo de investigación Hedabideak, Gizartea eta Hezkuntza1 durante el sexenio 2004-2009. El objetivo ha sido describir y contrastar las habilidades y competencias tanto audiovisuales como digitales de la juventud comprendida entre 14 y 18 años, e incardinada en el seno de la comunidad escolar de Euskal Herria2 La investigación ha combinado tanto técnicas cualitativas (focus group y entrevistas en profundidad) como cuantitativas (encuesta sociológica) y ha sido sufragada por Euskal Herriko Unibertsitatea (Universidad del País Vasco), y Eusko Jaurlaritza (Gobierno Vasco: Departamentos de Educación, de Asuntos Sociales y de Presidencia).

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    Durante los años 2004-2006 el equipo de investigación desarrolló una encuesta sociológica con el objetivo de analizar el equipamiento tecnológico de los y las jóvenes escolares del País Vasco.

    Junto a la encuesta, se diseñó y llevó a cabo una serie de grupos de discusión con jóvenes escolares, con el fin de certificar sus competencias críticas a la hora de enfrentarse a su consumo habitual de contenidos mediados. Esa parte de la investigación fue completada con una serie de entrevistas en profundidad a expertos universitarios de la materia.

    Durante los años 2007-2009 este equipo ha desarrollado una nueva encuesta sociológica al objeto de analizar a fondo la alfabetización mediática y digital de los y las jóvenes escolares del País Vasco. Junto a la encuesta, se han llevado a cabo una serie de grupos de discusión con jóvenes, profesores y padres con el fin de certificar su conocimento en los lenguajes audiovisuales y tanto sus habilidades en las nuevas tecnologías como sus competencias críticas a la hora de evaluar su consumo mediático. Esta investigación ha sido completada con una serie de entrevistas en profundidad a profesores y padres