Del presente a los años 60: representaciones y regulaciones sobre la vida familiar y la educación infantil en Argentina

• Cerletti, Laura Beatriz ^[1]
  1. [1] Universidad de Buenos Aires

     Universidad de Buenos Aires

     Argentina

     
• Localización: Revista de antropología social, ISSN-e 1988-2831, ISSN 1131-558X, Nº 24, 2015 (Ejemplar dedicado a: Antropología Jurídica. Derecho y Antropología en pie de igualdad), págs. 349-374
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • From the present to the 60’s: representations and regulations of family life and children’s education in Argentina
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• Resumen
  • español

    La atención de los niños en sus hogares ha sido objeto de cambiantes preocupaciones y acciones en distintos campos de la vida social, y en particular, en vinculación con la educación infantil. Los modos en que se representan y se buscan regular las responsabilidades y el accionar de los adultos en torno a los niños se han ido transformando como parte de procesos complejos, cuyas huellas se imbrican en la configuración de problemáticas actuales —usualmente vinculadas a representaciones fuertemente naturalizadas, que la investigación antropológica permite evidenciar y problematizar. En este artículo se analizan y se historizan algunos de estos modos de regulación de la vida familiar, según surge de nuestra investigación sobre las relaciones entre las familias y las escuelas en la Ciudad de Buenos Aires, Argentina, realizada desde un enfoque histórico-etnográfico. Específicamente, se analiza una obra paradigmática de la década de 1960: la Escuela Para Padres de Eva Giberti, tomada como analizador significativo para el estudio de esta problemática.

  • English

    Caring of children in their homes has been an arena for changing concerns and actions in different fields of social life, particularly regarding children’s education. Ways of representing adult responsibilities and obligations as well as attempts to regulate them have changed alongside complex processes. The traces of these processes can be found in the configuration of contemporary social problems, usually related to strongly naturalized representations, which anthropological research sheds light on and questions. This article analyzes and historically contextualizes some of these ways of regulating family life, as shown in our investigation about the relations between families and schools. Research took place in the City of Buenos Aires, Argentina, and followed a historic-ethnographic approach. Specifically, the article addresses a paradigmatic publication from the 1960’s: the “School for Parents” by Eva Giberti, considered a meaningful analyzer for studying these issues.