Uma crítica à cidadania liberal no contexto da formação de jovens e adultos na educação escolar

• Autores: Rubens Luiz Rodrigues, Cleonice Halfeld Solano, Ivone Ribera Ambrósio, Ana Carolina Brugger Silva, Rodrigo Bellei de Oliveira
• Localización: Conjectura: filosofia e educação, ISSN 0103-1457, Vol. 20, Nº. 3, 2015, págs. 108-122
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • A critical to citizenship in the context of liberal youth and adult education in school education
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    O presente artigo discute o conceito de cidadania e sua relação com as questões educacionais, sobretudo, as relacionadas ao campo da Educação de Jovens e Adultos. Constitui-se como resultado de pesquisa intitulada “Cidadania e EJA: concepções e desafios que marcam a escola pública brasileira” no âmbito do Núcleo de Estudos sobre Trabalho e Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora. O texto destaca como o conceito de cidadania se desenvolveu historicamente, buscando seus fundamentos ideológicos e políticos no liberalismo, correlacionando-o com a perspectiva de Estado e de educação defendida por essa corrente. Demonstra que a concepção burguesa de cidadania se desdobra sobre o campo educacional, expondo sua relação com a acumulação flexível de cunho capitalista. A concepção marxista de educação rompe com essa unilateralidade, apresentando a universalização do trabalho e da educação como expressão do humano, da pluralidade cultural e das concepções de mundo que marcam as experiências coletivas e individuais. Nesse modelo, as exigências educacionais para jovens e adultos são direcionadas a tornar esses sujeitos capazes de enfrentar, mesmo que minimamente, o mercado globalizado e assumir projetos de vida pautados no mérito das ações econômicas – por meio de uma educação ao longo da vida, com o objetivo de se manterem na condição de empregáveis. Portanto, o texto que se segue visa contribuir com as reflexões de educadores que almejam a construção de uma educação socialista e democrática. Esse processo, que se estabelece nos âmbitos coletivo e social – possível apenas com o rompimento e a superação do modelo social de capital e com a instauração de uma sociedade com novas formas de sentir, pensar e agir no mundo.

  • English

    This article discusses the concept of citizenship and its relation to educational issues, especially those related to the field of Youth and Adult Education. Was established as a result of the research entitled “Citizenship and adult education: concepts and challenges facing the Brazilian public school” as part of the Study Group on Labour and Education, Faculty of Education, Federal University of Juiz de Fora. The text highlights how the concept of citizenship has developed historically, pursuing their ideological foundations and political liberalism, correlating it with the perspective of State and education advocated by the current. Shows that the bourgeois conception of citizenship unfolds on the educational field, exposing its relation to flexible accumulation capitalist nature. The Marxist conception of education breaks with this unilateral, with the universalization of work and education as an expression of human, cultural plurality and world views that mark the collective and individual experiences. In this model, the educational requirements for young people and adults are aimed at making these individuals able to cope, even minimally, the global market and take guided life projects the merits of economic actions – through an education throughout life, with the objective of maintaining the condition employable. Therefore, the following text aims to contribute to the reflections of educators that aims to build a socialist and democratic education. This process, which is established in collective and social context – only possible with the breaking and overcoming the social model of capital and the establishment of a society with new ways of feeling, thinking and acting in the world.