Percepción de estudiantes de Fisioterapia sobre competencias en investigación y factores determinantes de actividades científicas,

• Autores: Paula Andrea Peña Hernández, DS Zapata Cárdenas, PL. Cano Marín
• Localización: Cuestiones de fisioterapia: revista universitaria de información e investigación en Fisioterapia, ISSN 1135-8599, Vol. 43, Nº. 2, 2014, págs. 100-109
• Idioma: español
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• Resumen

  • Introducción: el término competencia en investigación hace referencia a las necesidades y cualidades propias del investigador para que los procesos científicos se desarrollen eficazmente. En este sentido, el propósito de este estudio fue identificar la percepción de los estudiantes frente a competencias en investigación y los factores que influyen en la actividad científica de los estudiantes de Fisioterapia de la ciudad de Santiago de Cali. Material y método: estudio transversal y descriptivo en 108 estudiantes de Fisioterapia de la ciudad de Santiago de Cali. Se aplicó una encuesta de 34 ítems dividida en 4 apartados diferenciados: a. Información sociodemográfica y académica; b. Percepción de competencias técnicas en investigación; c. Percepción de factores personales que influyen en la actividad científica; y d. Percepción de factores institucionales que influyen en la actividad científica. Resultados: el promedio de edad de los estudiantes fue de 22,94 ± 2,94 años; la modalidad de grado que realizan con mayor frecuencia es la investigación dirigida (74,1 %) y el 73,1 % no pertenece a grupos de semilleros de investigación. Un 47,3 % de los encuestados manifiesta no contar con habilidades suficientes para diseñar instrumentos de medición y un 54,8 % cuenta con dominio aceptable de una segunda lengua. El 59,1 % manifestó que su interés por la investigación es medio y el 78,4 % que hacer investigación es de alta complejidad. Conclusión: el estudio sugiere una tendencia media baja en la percepción de adquisición de competencias en investigación, y la manifestación de los estudiantes frente a la influencia negativa de factores personales e institucionales que limitan la realización de investigaciones. Se recomiendan diversas estrategias a implementar para modificar esta predisposición y facilitar el logro de competencias en investigación.