Narrowing participation gaps

• Autores: Victoria Hand, Karmen Kirtley, Michael Matassa
• Localización: Mathematics teacher, ISSN-e 2330-0582, ISSN 0025-5769, Vol. 109, Nº 4, 2015, págs. 262-268
• Idioma: inglés
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • By noticing students' contributions as individuals or part of the team, teachers can focus on engagement.