Resumen de Relación entre rasgos de personalidad y rendimiento académico en estudiantes universitarios

Alejandro Adrián Cuadra Peralta, Constanza Beatriz Veloso Besio, Karina Marambio, Carolina Tapia Henríquez

• español

  Esta investigación examinó los rasgos de personalidad del modelo conocido bajo el término inglés de Big Five como predictores del rendimiento académico. Se utilizó una muestra de estudiantes (N=135) de la carrera de Psicología de la Universidad de Tarapacá, Chile. Se correlacionaron las dimensiones de personalidad con rendimiento académico, medido a través de dos variables criterio: Promedio de Notas y Avance Curricular. Los resultados obtenidos evidencian que la dimensión Responsabilidad es el único y mejor predictor de rendimiento académico con una correlación de 0,29 para Promedio de Notas y de 0,26 para Avance Curricular. También se elaboró un indicador mixto con ambas variables de rendimiento académico, obteniéndose una correlación de 0,35 con Responsabilidad

• English

  This study analyzed the personality traits of the model known as ‘Big Five’ as predictors of academic performance.

  A sample of psychology students (N=135) from the Universidad de Tarapacá, Chile, was used. The personality dimensions were correlated with academic performance, measured through the use of two dependent variables: Average Grades and Courses Passed. Results show that the Conscientiousness dimension is the best and only predictor of academic performance, with a correlation of 0.29 for Average Grades and 0.26 for Courses Passed. Also, a mixed indicator was elaborated with both variables of academic performance, a correlation of 0.35 being obtained by Conscientiousness.

• português

  Esta pesquisa analisou os traços da personalidade do modelo conhecido com o término inglês Big Five como preditores de desempenho acadêmico. Foi utilizada uma amostra (N = 135) de estudantes da carreira de Psicologia da Universidade de Tarapacá, Chile. As dimensões da personalidade foram relacionados com o desempenho escolar medido por meio de duas variáveis de critério: Média Geral de Notas e Avanço Curricular. Os resultados mostram que a dimensão Responsabilidade é o melhor preditor independente do desempenho acadêmico com uma correlação de 0,29 para Média de Notas e 0,26 para Avanço Curricular. Também foi desenvolvido um indicador misto com Média Geral de Notas e Avanço Curricular, com uma correlação de 0,35 com Responsabilidade.