The functional/cognitive principle of information structure in texts: Discourse pressures and syntactic devices for english as l2 learners

• Autores: Adriana Maria Tenuta, Ana Larissa Adorno Marciotto Oliveira
• Localización: Linguagem em (Dis)curso, ISSN-e 1518-7632, Vol. 15, Nº. 1, 2015
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • El principio funcional/cognitivo de la estructura de información en textos: presiones discursivas y mecanismos sintácticos para aprendices de inglés como L2
  • O princípio funcional/cognitivo da estrutura da informação em textos: pressões discursivas e mecanismos sintáticos para aprendizes de inglês como L2
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    Resumen:Este trabajo presenta resultados de un estudio realizado con la finalidad de investigar el grado de percepción de la estructura temática de la oración (tema y rema) y de la estructura informacional de un texto (elementos dados y nuevos) por aprendices brasileños de lengua inglesa. El estudio tiene por basamento teórico los principios de la lingüística funcional-cognitiva, relacionados con la manera a través de la cual el discurso influencia las elecciones lingüísticas gramaticales (HALLIDAY, 1985CHAFE, 1995). El corpus de la investigación fue estribado en una serie de ejercicios que fueran aplicados a estudiantes de graduación en Letras, con habilitación en inglés de una Universidad Federal en Brasil. Los resultados iluminan el facto de que los aprendices no están todavía mucho conscientes de varios procesos involucrando disposición gramatical y flujo del discurso, así también no perciben muy bien como la gramática puede impactar la intención comunicativa de un texto escrito.

  • English

    Abstract:This paper presents the results of a study carried out to investigate the degree of perception of the thematic structure of the clause (theme and rheme) and the informational structure of a text (given and new elements) by Brazilian learners of English, undergraduate students from a Federal University in Brazil. The theoretical background relies on the principles of functional-cognitive linguistics, relative to how discourse impacts linguistic choices (HALLIDAY 1985CHAFE 1995). The corpus of this research consisted of a series of exercises that were administered to undergraduate students, English majors. The findings shed light to the fact that learners are still unaware of most processes involving grammar arrangements and the discourse flow, as they are not also very conscious of how grammar can impact the communicative intent of a written text.

  • português

    Resumo:Este trabalho apresenta resultados de um estudo realizado com a finalidade de se investigar o grau de percepção da estrutura temática da oração (tema e rema) e da estrutura informacional de um texto (elementos dados e novos) por aprendizes brasileiros de língua inglesa. O estudo tem por embasamento teórico os princípios da linguística funcional-cognitiva, relativos à maneira através da qual o discurso influencia as escolhas linguísticas gramaticais (HALLIDAY, 1985CHAFE, 1995). O corpus da pesquisa consistiu de uma série de exercícios que foram aplicados a estudantes de graduação em Letras, com habilitação em Inglês, de uma Universidade Federal no Brasil. Os resultados lançam luz sobre o fato de que esses aprendizes não estão ainda muito cientes de vários processos envolvendo arranjos gramaticais e o fluxo do discurso, da mesma forma que também não percebem muito bem como a gramática pode impactar a intenção comunicativa de um texto escrito.