Este artículo tiene por objeto presentar una propuesta didáctica que centra el protagonismo del aprendizaje de la historia en el alumno a través de un proyecto de investigación local y el análisis de fuentes primarias, y así complementar las formas tradicionales de enseñanza de esta disciplina, que a juzgar por las propias valoraciones de los educandos resultan monótonas y poco motivadoras, y que a la postre no contribuyen a edificar un conocimiento sólido y perdurable, ni comprensivo sobre las sociedades, su funcionamiento y su evolución en el pasado.
This article aims to present an educational proposal that focuses the role of learning of history in the student through a local research project and analysis of primary sources, and to complement traditional forms of teaching this discipline, which judging by the own evaluations of students are monotonous and demotivating, and that ultimately do not contribute to build a solid, lasting, and comprehensive knowledge about the societies, their functioning and their evolution in the past.
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