Dimensión ambiental en el Instituto Pedagógico de Caracas, su estado del arte.

• Autores: Zuly Millán, Carmen Ponte de Chacin
• Localización: Investigación y postgrado, ISSN 1316-0087, Vol. 27, Nº. 2, 2012, págs. 53-88
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • DIMENSION ENVIRONNEMENTALE À L’INSTITUT PÉDAGOGIQUE DE CARACAS SON ÉTAT DE L’ART
  • DIMENSÃO AMBIENTAL NO INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS, SEU ESTADO DA ARTE
  • CURRENT SITUATION OF THE ENVIRONMENTAL DIMENSION IN THE INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
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• Resumen
  • español

    Dentro de la UPEL, el Instituto Pedagógico de Caracas (IPC) es pionero en la formación ambiental de sus egresados, y continúa dando pasos para adaptarse a las demandas de los nuevos tiempos. El presente trabajo indaga en las fortalezas y las debilidades de la práctica ambiental de esta institución y, a partir de esta realidad, transformar su currículo y fortalecer sus unidades de investigación. Se diagnosticó el estado del arte de la dimensión ambiental desde sus funciones sustantivas: la docencia, la investigación y la extensión, y se estudió la opinión de docentes, gestores y estudiantes acerca de la práctica ambiental de la institución. La investigación fue de campo descriptiva, tanto de los documentos como de las opiniones de estudiantes, docentes y gestores. El análisis del contenido de los documentos y de las opiniones desde una visión estadística descriptiva permitió construir una visión de la Educación Ambiental en su estado actual. Se pudo concluir que la praxis ambiental en el Instituto presenta fortalezas, debilidades, consecuencias y necesidades de acción.

  • português

    Dentro da Universidad Pedagógica Experimental Libertador, o Instituto Pedagógico de Caracas (IPC) é pioneiro na formação ambiental de seus estudantes e continua avançando para se adaptar às exigências dos novos tempos. O presente trabalho analisa as fortalezas e as fraquezas da prática ambiental desta instituição para, partindo dessa realidade, transformar seu currículo e fortalecer suas unidades de pesquisa. Foi analisado não somente o estado da arte da dimensão ambiental a partir de suas funções substantivas: o ensino, a pesquisa e a extensão, mas também a opinião de docentes, gestores e estudantes em relação à prática ambiental da instituição. A pesquisa foi descritiva quanto aos documentos e às opiniões de estudantes, docentes e gestores. Pode-se concluir que a prática ambiental no IPC tem fortalezas, fraquezas, consequências e necessidades para a ação.

  • français

    À l’UPEL, l’Institut Pédagogique de Caracas (IPC) est le pionnier de la formation environnementale des diplômés et continue à faire des progrès pour s’adapter aux demandes actuelles. Dans ce travail, l’on explore les points forts et les faiblesses de la pratique environnementale de l’institution pour modifier son programme et renforcer ses unités de recherche à partir de ces données-là. L’état de l’art de la dimension environnementale a été étudié à l’aide de ses fonctions essentielles : l’enseignement, la recherche et l’activité hors programme. L’opinion des professeurs, des gérants et des étudiants sur la pratique environnementale de l’institution a aussi été analysée. Il s’agit d’une recherche sur le terrain de type descriptif tant pour les documents que pour les opinions des étudiants, des professeurs et des gérants. D’après les conclusions, la pratique environnementale à l’IPC a des points forts, des faiblesses, des conséquences et des domaines exigeant des mesures.

  • English

    Within the UPEL, the Instituto Pedagógico de Caracas (IPC) is a pioneer in environmental education of its graduates, and continues to advance to suit the demands of our time. This paper explores the strengths and weaknesses of the environmental practice of this institution and, from this reality, renovating its curriculum and to strengthen its research units. It was diagnosed the current situation of the environmental dimension from its fundamental functions: teaching, research and extension, as well as the opinion of teachers, administrators and students regarding the environmental practice of the institution. The field research was descriptive, of both, the documents and the opinions of students, teachers and managers. It was concluded that the environmental praxis in the IPC has strengths, weaknesses, consequences and action requirements.