Resumen de O método de ensino lancasteriano: uma comparação entre a sala monitoral do the British School Museum de Hitchin, na Inglaterra, e o regimento interno das aulas públicas das primeiras letras da Província do Espírito Santo em 1871 - The lancasterian method

Dirce Nazare Andrade Ferreira, Cleonara Maria Schwartz, Aloisio Krohling

• español

  El MÉTODO LANCASTERIANO: UNA COMPARACIÓN ENTRE LA SALA MONITORAL DE LA INGLATERRA Y LA CARTA DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE LA PRIMERA CARTA DE LA PROVINCIA DEL ESPÍRITO SANTO EN 1871. Este artículo es el resultado de una investigación cualitativa de campo, exploratorio y descriptivo realizado en la Escuela Museo Británico de la ciudad de Hitchin, en Inglaterra, con el fin de encontrar el método lancasteriano en un espacio lúdico llamado sala de monitores. La investigación empírica se ha desarrollado con la declaración dirigida al análisis de la habitación y su utillaje monitorizada juguetón y luego compararlos con las normas internas de las clases públicas de primeras letras del Espíritu Santo, de 1871, y los libros que describen Joseph Lancaster su método. Así, la triangulación entre relacional sala de monitores, el regimiento en 1871 y los libros de Joseph Lancaster dio una visión general para comprender las estrategias de enseñanza que se aplican en Londres y se han incorporado en las estrategias de enseñanza de Brasil en el siglo 19.

• English

  THE LANCASTERIAN METHOD: A COMPARISON BETWEEN THE ROOM MONITORAL OF THE BRITISH MUSEUM SCHOOL IN ENGLAND, AND THE CHARTER OF THE PUBLIC SCHOOLS OF THE FIRST LETTER OF THE PROVINCE ESPÍRITO SANTO 1871. This article is the result of a qualitative research, exploratory and descriptive held in the British Museum School, in Hitchin, in order to study the Lancasterian Method, in a playful space called monitorial room. The research was developed with the empirical observation led to the analysis of the object and its tooling playful compare them with Regimento Interno das Aulas Públicas das Primeiras Letras do Espírito Santo de 1871, and Joseph Lancaster's books that describe your method. Thus, the triangulation between relational objects of study provided an overview to understand the teaching strategies applied in London and are incorporated in the teaching strategies of Brazil in the nineteenth century.

• français

  LE LANCASTERIANO MÉTHODE: UNE COMPARAISON ENTRE LA SALLE MONITORAL DU MUSÉE BRITISH SCHOOL OF HITCHIN EN ANGLETERRE ET LA CHARTE DES ÉCOLES PUBLIQUES DE LA PREMIÈRE LETTRE DE LA PROVINCE DU SAINT-ESPRIT EN 1871. Cet article est le résultat d'une recherche qualitative sur le terrain, exploratoire et descriptive qui s'est tenue à l'École du British Museum dans la ville de Hitchin en Angleterre, afin de trouver la méthode Lancasteriano dans un espace ludique appelée chambre des moniteurs. La recherche empirique a été développé avec la déclaration adressée à l'analyse de la pièce et son outillage monitory ludique et de les comparer avec les règles internes de leçons publiques des Premières Lettres de l'Esprit Saint de 1871, et les livres qui décrivent Joseph Lancaster sa méthode. Ainsi, la triangulation entre la salle des moniteurs relationnel, le régiment en 1871 et les livres de Joseph Lancaster a donné un aperçu de comprendre les stratégies d'enseignement appliquées à Londres et sont intégrées dans les stratégies d'enseignement du Brésil au 19e siècle.

• português

  O presente artigo é resultado de uma pesquisa de campo qualitativa, exploratória e descritiva realizada no British School Museum, na cidade de Hitchin, na Inglaterra, com vistas a pesquisar o método lancasteriano em um espaço lúdico denominado sala monitorial. A pesquisa empírica se desenvolveu com observação dirigida a partir da análise da sala monitorial e de seus ferramentais lúdicos para, depois, cotejá-los com o Regimento Interno das Aulas Públicas das Primeiras Letras do Espírito Santo, de 1871, e com os livros de Joseph Lancaster, que descrevem seu método. Desta forma, a triangulação relacional entre a sala monitorial, o Regimento de 1871 e os livros de Joseph Lancaster forneceu uma síntese para entender as estratégias de ensino aplicadas em Londres e que se incorporaram nas estratégias pedagógicas do Brasil no século 19.