Músicos: trabajadores de la cultura o transmisores de sonidos musicales

• Autores: Esperanza Londoño La Rotta
• Localización: (Pensamiento), (palabra) y obra, ISSN 2011-804X, ISSN-e 2462-8441, Nº. 9, 2013 (Ejemplar dedicado a: (Pensamiento), (palabra) y obra), págs. 50-65
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Musicos: trabalhadores da cultura ou transmisores de sons musicais
  • Musicians: cultural workers or spreaders of musical sounds
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• Resumen
  • español

    Según los objetos de estudio y el tipo de prácticas pedagógico-musicales observadas en los trabajos degrado realizados por los estudiantes de la profesionalización del programa Colombia Creativa (primeracohorte), se podría afirmar que su que-hacer pedagógico musical no está centrado egocéntricamente, ensí mismo, por el contrario, buscan establecer puentes de interconexión con otras artes y áreas del conocimiento;se evidencia que el arte musical para ellos es parte de su trabajo cotidiano, una experienciavivida en términos de transformación cultural. Se plantearon entonces, procesos de cambio social en el micro-universo de la escuela, el aula, la casa de la cultura, la banda municipal, etc. en muchos de estos trabajos, el pedagogo musical se entendió como un sujeto político capaz de utilizar su saber musical para intervenir las realidades sociales, esto es, se comprendía como un músico mediador. Se hizo evidente, que no se trataba de formar exclusivamente músicos sino mediadores culturales, pedagogos musicales que entendieran su práctica artística y pedagógica como una posibilidad de comprender y transformar la cultura. A lo largo de todo el proceso, la mayoría de estudiantes tomó el enfoque de la corriente constructivista.

  • English

    Taking account of the object of study and of the type of musical and pedagogical practices found in the monographies written by undergraduate students from the professionalization program Creative Colombia (first cohort), it could be argued that their musical and pedagogical knowledge is not egocentrically centered in themselves, and that, on the contrary, they try to build bridges and interconnections with other arts and areas of knowledge, proving thus that the musical art is an essential part of their daily work and constitutes a vivid experience in terms of cultural transformation. There were then proposed several processes of social change in the realm of the school’s micro-universe, the classroom, the town’s Cultural House, its municipal band, etc. In those various processes, the music teacher was seen as a political person capable of using his musical knowledge to mediate in social realities, as a musicianmediator.

    So, it became clear that the real task was not to form mere musical trainers, but cultural mediators who may understand their artistic practice and teaching as an opportunity to acquire a deeper understanding of culture, as well as the means to transform it. Along the whole process, the students leaned on the trend and perspective of constructivism.

  • português

    Seguindo os objetos de estudo e o tipo de práticas pedagógico- musicais enxergadas nos trabalhos de formatura feitos pelos estudantes da profissionalização do programa Colômbia Criativa (primeira turma), poderíamos afirmar que seu fazer pedagógico musical não esta focalizado egocentricamente em sim mesmos, mas pelo contrario, procuram criar pontes de conexão com outras artes e áreas do conhecimento e se evidencia que a arte musical para eles faz parte do seu do seu trabalho cotidiano e uma experiência vivida em termos de transformação cultural. Plantearam-se então, processos de mudança social no universo micro da escola, nas aulas, a casa da cultura, a banda do município, entre outros. Em estes diferentes trabalhos, o pedagogo musical entendeu- se como um sujeito político com capacidade de utilizar seu saber musical para intervier nas realidades sociais, isto e, se compreendia como um musico mediador. Se fez evidente então, que não se tratava de formar soamente músicos mas sim, mediadores culturais, isto e, pedagogos musicais que compreenderam sua prática artística e pedagógica com uma possibilidade de abranger e transformar a cultura, para isto eles ajudaram-se da corrente construtivista.