La formación del profesorado para la enseñanza integrada de contenidos y lengua extranjera: perspectivas de un debate europeo actual

María Ángeles Martín del Pozo ^[1]
1. [1] Universidad de Valladolid
  
  Universidad de Valladolid
  
  Valladolid, España
Localización: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP, ISSN-e 1575-0965, Vol. 18, Nº. 3, 2015 (Ejemplar dedicado a: Estrategias innovadoras en la formación del profesorado), págs. 153-168
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Teacher education for content and language integrated learning: insights from a current European debate
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Resumen
- español
  La educación bilingüe se ha implantado con mayor velocidad que la preparación de profesores cualificados. Se requieren urgentemente investigaciones y propuestas de formación. Este artículo analiza la atención prestada a los aspectos lingüísticos y a los metodológicos en siete estudios realizados en España que consideran las necesidades de formación. La discusión se corrobora con un breve estudio de caso. Los resultados indican que el debate respecto a las competencias y cualificaciones necesarias se está centrando en la dimensión lingüística sin considerar los aspectos pedagógicos. El artículo concluye con algunas sugerencias para promover entre el profesorado la atención a la dimensión metodológica.
- English
  Bilingual education has outpaced the provision of trained and qualified teachers. Research and training proposals are urgently required. This paper analyses the attention given to language and methodological aspects in seven Spanish studies related to teacher training needs. The discussion is corroborated by a case study. Results indicate the debate regarding expected competences and qualifications is focusing only on the linguistic dimension and disregarding pedagogical issues. Some future actions for teacher education are suggested in order to trigger teachers to consider methodological aspects.