The Construction of Social Reality through the Use of the English Language: A Study with Argentinean Pre-Service Teachers

• Luchini, Pedro Luis ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Mar del Plata

     Universidad Nacional de Mar del Plata

     Argentina

     
• Localización: HOW, ISSN 0120-5927, Vol. 17, Nº. 1, 2010 (Ejemplar dedicado a: HOW), págs. 91-107
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Construcción de la realidad social mediante el uso del idioma inglés: un estudio con profesores argentinos de pregrado
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este estudio de caso describe los resultados provenientes de una réplica de un estudio realizado en 2007 con un grupo de diez estudiantes del Profesorado de Inglés de la Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina. En 2007, los participantes grabaron una tarea interactiva. El material de habla fue posteriormente analizado para determinar de qué forma los interlocutores construyen, por medio del uso de la lengua, su realidad social. En el presente trabajo, diecisiete alumnos del Profesorado de Inglés del Instituto Superior IDRA, Mar del Plata, Argentina, completaron una tarea similar a la realizada por los alumnos de la UNMDP en 2007. Los resultados dejaron ver que la mayoría todos los alumnos, en ambos grupos, prefieren satisfacer necesidades tales como: viajar, comprar una vivienda o un automóvil antes de involucrarse en actividades de investigación académica.

  • English

    This case study aims at replicating a study conducted in 2007 with a group of ten trainees at the English Teacher Training Program at Universidad Nacional de Mar del Plata. In 2007, the participants recorded a dyadic interactive task. Speech data were analyzed to see how, through the use of language, learners construed their social reality. In the present work, seventeen pre-service English language teachers enrolled in a four-year program at Instituto Superior IDRA, in Mar del Plata, Argentina, completed a task similar to the one carried out by the 2007 group. Findings from both groups were cross-checked. Results revealed that most learners in both groups preferred to satisfy personal needs such as traveling, buying a house and a car to getting involved in doing academic research.