Pair Negotiation When Developing English Speaking Tasks
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Bohórquez Suárez, Ingrid Liliana [2] ; Gómez Sará, Mary Mily [1] ; Medina Mosquera, Sindy Lorena [3]
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[1] Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Colombia
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[2] Colegio Julia López Martínez, Bogotá
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[3] Colegio Instituto de Integración Cultural IDIC, Bogotá
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- Localización: HOW, ISSN 0120-5927, Vol. 18, Nº. 1, 2011 (Ejemplar dedicado a: HOW), págs. 43-57
- Idioma: inglés
- Títulos paralelos:
- Negociaciones entre parejas de estudiantes al desarrollar ejercicios de habla en la clase de inglés
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Resumen
- español
Este estudio analiza las características de las negociaciones que estudiantes de séptimo grado de un colegio público de Bogotá ejecutan cuando trabajan en parejas desarrollando ejercicios de conversación en las clases de inglés como lengua extranjera. La presente investigación es un estudio de caso descriptivo que sigue el paradigma cualitativo. Como resultado del análisis de datos, nosotras obtuvimos cuatro pasos consecutivos que los estudiantes ejecutan cuando negocian: establecer una conexión con un compañero para trabajar, proponer alternativas prácticas, refutar las propuestas del compañero, y tomar decisiones prácticas. Además, nosotras encontramos que la ejecución constante del proceso de negociación provoca que los estudiantes construyan una identidad sociolingüística que permite que los acuerdos emerjan.
- English
This study analyzes what characterizes the negotiations of seventh graders at a public school in Bogotá when working in pairs to develop speaking tasks in EFL classes. The inquiry is a descriptive case study that follows the qualitative paradigm. As a result of analyzing the data, we obtained four consecutive steps that characterize students’ negotiations: Establishing a connection with a partner to work with, proposing practical alternatives, refusing mates’ propositions, and making practical decisions. Moreover, we found that the constant performance of the process of negotiation provokes students to construct a sociolinguistic identity that allows agreements to emerge.
- español
