Resumen de Gestión pedagógica del docente y dimensión axilógica del conocimiento
- español
El presente producto científico tiene como propósito generar un conjunto de reflexiones acerca de la gestión pedagógica del docente para descubrir las categorías teóricas intervinientes más relevantes que definen la gestión pedagógica del docente y la dimensión axiológica del conocimiento desde la postura epistemológica del pensamiento complejo de Morín (2001). Metodológicamente, este artículo como investigación documental está enmarcado dentro del método hermenéutico crítico, pues según Ricoeur (2002), “la tarea de comprender es llevar al discurso lo que en primer lugar se da como estructura. Pero es necesario haber ido lo más lejos posible en el camino de la objetivación, hasta el punto donde el análisis estructural pone al descubierto la semántica profunda de un texto, antes de pretender comprender el texto a partir de la cosa que se habla en él” (p.334). La gestión pedagógica del docente entonces está fundamentada en valores para responder a los desafíos de una educación de alcance planetario.
- English
The present scientific product aims to generate a set of reflections on the teaching of teachers to discover the most relevant intervening theoretical categories that define the pedagogical management of teaching and the axiological dimension of knowledge from the epistemological position of complex thought of Morin (2001). Methodologically, this article as documentary research is framed within the critical hermeneutic method, since according to Ricoeur (2002),"the task of understanding is carry to the speech that first occurs as structure. But it is necessary to have gone as far as possible in the way of objectification, to the point where the structural analysis reveals deep semantics from a text, before seeking to understand the text from the thing spoken on it"(p.334). The pedagogical management of teaching based on values to answer the challenges of education of planetary scope.
