Sobre la función de la asignatura de Historia de la Música en la formación del profesorado de música

• Azevedo, Maria Cristina Carvalho ^[1] ; Correa, Antenor Ferreira ^[1]
  1. [1] Universidade de Brasília

     Universidade de Brasília

     Brasil

     
• Localización: Revista Internacional de Educación Musical, ISSN-e 2307-4841, Nº. 2, 2014, págs. 2-9
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • On the functions of the ‘Music History’ subject in the training of music teachers
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• Resumen
  • español

    Este artículo reflexiona sobre hasta qué punto la asignatura Historia de la Música ha sido significativa para la formación profesional de futuros músicos y profesores de música. Se parte de las siguientes consideraciones: qué historia está siendo enseñada; cómo; por qué; hasta qué punto es relevante para su formación. A continuación se presentan reflexiones que, más que respuestas categóricas, intentan promover el debate sobre el contenido de la asignatura Historia de la Música, examinando el espacio del currículo dedicado a la música de tradición occidental europea en comparación al tiempo destinado al estudio histórico de la música brasileña. Se discuten las contribuciones y usos prácticos que esta asignatura viene ofreciendo al profesorado graduado en la Licenciatura en Música en Brasil. Se analizan las metodologías habituales para la transmisión de ese contenido, lo que sugiere la inclusión de interpretación, composición e improvisación como estrategias didácticas, así como la explicación de trazos históricos fundamentados en la obra musical con el fin de cumplir los objetivos propuestos con el estudio de Historia de la Música.  Las reflexiones presentadas se basan en el análisis de currículos y programas de carreras de música de universidades brasileñas, en las cuales esta asignatura es obligatoria.

  • English

    In this paper we propose some considerations about the courses of Music History in undergraduate programs aimed to the training of music teachers. We start with the following questions: What history is being taught?; How?; Why?; To what extent this teaching has been meaningful for training future musicians and music teachers? Following, we present reflections not with the intention to suggest categorical responses, but aimed at promoting discussions about the content of the History of music courses, pondering over the space in the curriculum devoted to the music of the Western European tradition when compared to that dedicated to the study of Brazilian music history. After that, we discuss on the contributions and the practical uses that the courses of Music History has been supplying to teachers that conclude Bachelor's Degree in Music. We analyze the usual methodologies for the transmission of content, and, finally, we recommend the inclusion of performance, composition and improvisation as didactical strategies as well as the clarification of historical features sedimented in the musical works in order to meet the proposed objectives to the study of Music History. The reflections presented throughout this paper were based on analysis of curricula and music programs adopted mostly in Brazilian universities, where the discipline Music History is mandatory.