Resumen de Competencias digitales que posee el alumnado no universitario desde la perspectiva del profesorado
Jesús Conde Jiménez, Patricia Villaciervos Moreno
En esta investigación se pretende conocer el dominio que tienen los alumnos de Educación Primaria y Secundaria de las Competencias Digitales desde la perspectiva del profesorado.
También se contrasta si existen diferencias en dichas percepciones según sexo y nivel educativo del centro, participación en el Plan Escuela 2.0� Para la evaluación de las competencias digitales se ha traducido y adaptado a una escala tipo Likert el modelo teorico que propone Ala-Mutka (2011). En esta investigacion se aplica un muestreo intencional circunscrito a centros previamente identificados como centros que han participado en el �gPrograma Escuela 2.0�h. La muestra se compone de un total de 119 docentes, 44 profesores y 69 profesoras pertenecientes a 14 centros educativos de Primaria o de Secundaria y Bachillerato.
Los resultados en terminos generales muestran que los profesores perciben que sus alumnos tienen competencias digitales medias- altas. Por otra parte se detectan diferencias significativas en cuanto al Nivel Educativo del centro �Ï=0,000 y si han continuado con la filosofia del Plan Escuela TIC 2.0. �Ï=0,008. Los resultados aqui obtenidos son relevantes cara a valorar los efectos de las politicas TIC y las habilidades digitales del alumnado
