Gênero textual digital, Facebook, como uma ferramenta no processo de ensino aprendizagem em ambiente formal do ensino

• Autores: Anna Glyds Alves Melo, Pedro Rodrigues Magalhães Neto
• Localización: V Congresso nordestino de professores de Espanhol (nov. 2014). I Congresso Internacional do Ensino de Espanhol, 2015, págs. 474-781
• Idioma: español
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  • Este artigo é fruto das atividades desenvolvidas como requisitos de trabalho de conclusão final do Curso de Especialização em Linguística a Teoria dos Gêneros Textuais e o Ensino de Língua Portuguesa-UESPI, o qual surgiu para analisar a percepção de alunos e professores no uso das redes sociais no processo de ensino-aprendizagem, com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede particular.

    Trata-se de uma pesquisa de campo, descritiva, de abordagem quanti-qualitativa. Utilizou-se para a coleta de dados um questionário estruturado, criado para aplicar entre alunos e professores. A rede social investigada foi o facebook. Observou-se que a maioria dos alunos e professores concordam que as redes sociais são um meio para a troca de conhecimentos e experiências e podem ajudar no aprendizado na sala de aula. Conclui-se que as redes sociais podem colaborar no processo ensino-aprendizado no ensino de alunos do Ensino Fundamental uma vez que alunos e professores pronunciaram-se a favor deste recurso metodológico. Essa pesquisa pode colaborar com a discussão sobre o uso das redes sociais no âmbito formal do ensino, a sala de aula, assim como a possibilidade de implementação de mudanças curriculares e estratégias de ensino que visem à melhor adequação da formação do perfil dos alunos que se deseja formar