O projeto “novos talentos” na promoção de discussões sobre formação interdisciplinar de professores

• Araújo, Rafaele Rodrigues de ^[2] ; Alves, Cristiane da Cunha ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Pampa

     Universidade Federal do Pampa

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Rio Grande
• Localización: Revista Conexão UEPG, ISSN-e 2238-7315, Vol. 11, Nº. 2, 2015, págs. 150-157
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The project “new talents” and discussions about interdisciplinary teacher education
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• Resumen
  • English

    This study is based on the results of the outreach project New Talents “Scientific literacy and Citizenship: Investing in talents in the Pampa Gaúcho” in which an activity aiming at promoting reflections about interdisciplinary practices was carried out. This action aimed at sharing information about interdisciplinary teaching and the production of materials for activities that will carried out with teachers from Basic Education, that is, aiming at linking initial education and continuing education. Based on the workshop offered to teachers, it was possible to observe how the actions developed with pre-service teachers will contribute to the actions designed in the project for the continuing education of in-service teachers. Using Discursive Textual Analysis as a framework, the study demonstrates that it is essential to offer spaces for discussions and reflections about interdisciplinary practices in educational contexts. In addition to this, the study showed that in order to have interdisciplinary teacher education, a number of changes are needed not only concerning methodology but also concerning the process of being and thinking in interdisciplinary terms.

  • português

    O presente artigo emergiu de ações do Projeto de extensão Novos Talentos “Alfabetização Científica e Cidadania: Investindo em Novos Talentos no Pampa Gaúcho”, em que realizamos uma atividade com o intuito de promover reflexões sobre a prática interdisciplinar. Essa ação teve como objetivo compartilhar informações sobre a docência interdisciplinar e a produção de materiais para as atividades que serão realizadas com os professores da Educação Básica, ou seja, de forma a unir a formação inicial e continuada. A partir da oficina realizada, percebemos como as ações com os licenciandos poderão contribuir com as atividades planejadas no projeto para a formação continuada dos docentes atuantes nas escolas. Nesse sentido, através da Análise Textual Discursiva, revelamos que é indispensável promover espaços para discussões e reflexões sobre a prática interdisciplinar nos meios educativos. Além disso, notamos que, para a formação do professor interdisciplinar, são necessárias mudanças tanto metodológicas quanto no processo de ser e pensar interdisciplinar.