Resumen de Avaliação de unidade didática para gênero escrito com base no conceito de gênero e sua aplicação pedagógica segundo a proposta de Ramos (2004)
- English
This paper is part of a larger project – Developments of teachers and multipliers of ESP for the Brazilian technical education system - identified as ESPtec, and it aims at presenting the learning evidences of the pedagogical proposal of genre (Ramos, 2004) in the material developed by one center of the technical education system (Center B) that participated in the project.The unit presented here was developed to deal with a written genre and it was evaluated according to the pedagogical proposal of Ramos (2004). The theoretical foundations include the concept of genre according to Swales (1990), Bhatia (1993) and Martin (1984), of material development and mainly the pedagogical proposal of Ramos, 2004. The results of such evaluation indicate the learning evidences of this proposal identified in the unit developed to teach a written genre elaborated by the institution chosen for this article. The results presented in this paper may be relevant to other research studies that aim the ESP teacher’s development with focus on material development based on the concept of genre and the pedagogical proposal (Ramos, 2004).
- português
Este trabalho está inserido em um projeto maior – Formação de Professores e Multiplicadores de Ensino-Aprendizagem de Inglês Instrumental para o Sistema de Educação Profissional de Nível Técnico - identificado como ESPtec, e tem como objetivo apresentar as evidências de aprendizagem da proposta pedagógica de gêneros de Ramos (2004) no material elaborado por um centro de educação de nível técnico, (Centro B) que participou do projeto ESPtec. A unidade didática aqui apresentada foi desenvolvida para o trabalho com gênero escrito e foi avaliada à luz da proposta pedagógica de Ramos (2004). A fundamentação teórica para este trabalho inclui o conceito de gênero de Swales (1990), Bhatia (1993) e Martin (1984) de elaboração de material didático e principalmente a proposta pedagógica de Ramos (2004). Os resultados dessa avaliação indicam as evidências de aprendizagem dessa proposta pedagógica (Ramos, 2004) que podem ser identificadas na unidade para gênero escrito, elaborada pelo centro escolhido para esse trabalho. Os resultados apresentados podem ser relevantes para outras pesquisas que tenham como objetivo a formação de professores de inglês para fins específicos na elaboração de material didático com base em gênero e a utilização da proposta pedagógica de Ramos (2004).
