Vygotsky e múltiplas representações: leituras convergentes para o ensino de ciências

• Laburú, Carlos Eduardo ^[2] ; Zompero, Andreia de Freitas ^[1] ; Barros, Marcelo Alves ^[3]
  1. [1] Universidade Norte do Paraná

     Universidade Norte do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] UEL - Paraná
  3. [3] Instituto de Física – USP São Carlos – SP

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• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 30, Nº. 1, 2013, págs. 7-24
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Vygotsky and multiple representations: converged readings for science teaching
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• Resumen
  • English

    This paper presents a discussion centered on the theme of Vygotsky's language and thought in order to show that the author's views on the matter are that underlie the arguments that support the framework of multimode and multiple representations. Just over a decade in development, the research program of multimode and multiple representations has been showing progressive, guaranteed completion by both the international scope of their research and the breadth of issues involved in dealing with Science and Math education. As the Semiotics Theory that supports this research program and Psychology that supports the Vygotskian studies, this makes the latter almost always absent in reference to the first. However, multimode and multiple representations framework make assertions that prove compatible with Vygotsky's position regarding the inseparable interdependence between language and thought. Thus, based on this interdependence, the paper discusses and points out that the use of many languages, in its various representations, defended by multimodal and multiple representations reference, is consistent and convergent with the Vygotskian reading on the subject.

  • português

    http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2013v30n1p7Este trabalho traz uma reflexão centrada no tema linguagem e pensamento de Vygotsky, com o objetivo de mostrar que pontos de vista do autor sobre o assunto se encontram subjacentes às argumentações que sustentam o referencial de multimodos e múltiplas representações. Há pouco mais de uma década em desenvolvimento, o programa de pesquisa de multimodos e múltiplas representações vem se mostrando progressivo, conclusão garantida, tanto pela abrangência internacional de suas pesquisas como pela amplitude no trato das questões envolvidas com a educação científica e matemática. Por ser a semiótica a teoria que ampara esse programa de pesquisa e a psicologia a que ampara os estudos vygotskianos, o que faz com que, quase sempre, estes últimos estejam ausentes nas referências do primeiro. Todavia, o referencial de multimodos e múltiplas representações faz afirmações que se revelam compatíveis com a posição de Vygotsky no que toca a indissociável interdependência entre linguagem e pensamento. Assim, com base nessa interdependência, o trabalho discute e aponta que o uso de variabilidade de linguagens, nas suas mais diversas representações, defendido pelo referencial multimodal e de múltiplas representações, é compatível e convergente com a leitura vygotskiana sobre o tema.