Resolução de problemas de física mediada por tecnologias

• Souza, Carlos Alberto ^[1] ; Bastos, Fábio da Purificação de ^[2] ; Angotti, João André Pérez ^[1]
  1. [1] UFSC - Santa Catarina
  2. [2] UFMS - Rio Grande do Sul
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 25, Nº. 2, 2008, págs. 310-339
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Physics solving-problem mediated by technology
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• Resumen
  • English

    We questioned the traditional practice of Physics teaching interrogating the normal procedures of solving-problem. We pointed the students passivity out, the lack of dialog interaction, the teaching-learning activity isolated from investigation, as responsible for the technological-communication non-mediation in classroom and, consequently, the lack of the problem-dialog in school process. Oriented by the investigation-action conceptions and by the problem-dialog education, we developed, established and evaluated an school object for solving-problem linked in to a teaching-learning virtual environment for the Internet, both with open sources, prioritizing empowered didactic strategies of procedures and abilities which we named as teachinginvestigation- learning in a problem perspective

  • português

    http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2008v25n2p310Problematizamos a prática tradicional de Ensino de Física questionando os procedimentos habituais de resolução de problemas. Apontamos a passividade discente, a falta de interação dialógica e o ensino-aprendizagem isolado da investigação como os responsáveis pela não mediação tecnológica-comunicativa nas aulas e, como conseqüência, a falta de diálogo-problematizador no processo escolar. Orientados pelas concepções da investigação-ação e educação dialógico-problematizadora, desenvolvemos, implementamos e avaliamos um objeto escolar para resolução de problemas acoplado a um ambiente virtual de ensino-aprendizagem para Internet, ambos com fontes abertas, priorizando estratégias didáticas potencializadoras de procedimentos e habilidades, denominadas por nós de ensino-investigação-aprendizagem na perspectiva problematizadora.