Os Três Momentos Pedagógicos como metodologia para o ensino de Óptica no Ensino Médio: o que é necessário para enxergarmos?

• Albuquerque, Kleber Briz ^[2] ; Santos, Paulo José Sena dos ^[3] ; Ferreira, Gabriela Kaiana ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Paraná

     Universidade Federal do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] Mestrando do Programa de Pós Graduação em Educação Científica e Tecnologia, UFSC
  3. [3] Departamento de Física, UFSC

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 32, Nº. 2, 2015, págs. 461-482
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Pedagogical Moments as method for teaching optics in High School: what is necessary for us to see?
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • português

    O estudo de óptica, tradicionalmente, restringe-se aos aspectos geométricos e seus desenhos, desconsiderando assim fenômenos físicos relacionados ao nosso cotidiano. É necessário provocarmos uma mudança na abordagem usual, seguindo parâmetros e diretrizes curriculares mais atuais, para privilegiar o estudo e a explicação de fenômenos cotidianos. Assim, neste trabalho apresentaremos uma proposta temática em grupos, baseados em três momentos pedagógicos. A partir da análise da transcrição do áudio da aplicação de um dos temas para uma turma do ensino médio discutiremos as potencialidades e limitações dessa atividade, que ao longo do processo proporcionou uma excelente oportunidade de aprendizagem para alunos e os motivou a terem mais interesse com os conteúdos de ciência.

  • English

    The study of optical is traditionally restricted to the geometrical aspects, disregarding physical phenomena. It is necessary to provoke a change in the traditional approach, by following more current parameters and curriculum guidelines to focus on the study and explanation of everyday phenomena. In this work, a thematic proposal for groups is presented, based on pedagogical moments. From the analysis of the audio transcriptions of one of the topics in a High School class, the potential and limitations of this activity, which provided an excellent learning opportunity for students, will be discussed. Other aspect observed was an increase of students’ interest in scientific topics.