O telefone móvel como recurso didático: reflexões a partir da produção de radiodramas com professores da educação básica

• Silva, Ivanderson Pereira da ^[1] ; Mercado, Luis Paulo Leopoldo ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Alagoas

     Universidade Federal de Alagoas

     Brasil

     
• Localización: IE Comunicaciones: Revista Iberoamericana de Informática Educativa, ISSN-e 1699-4574, Nº. 22 (Julio-Diciembre), 2015, págs. 3-15
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    This study investigates the limits and the possibilities of using mobile phone as a teaching for the production and sharing of soap opera. The aim was to survey a theoretical/bibliographic of the didactic potential of the mobile phone; explore, along with a group of teachers of Basic Education, active methodologies of the use of the mobile phone in the production of soap opera and to analyze the limits and the possibilities of didactic strategy from focus group with people of the research. The discussion in the focus group was audio recorded and after the transcription and analysis of this material has been possible to show the results of the experiment: showed up a strong presence in the exposition of the logic of teaching practice of these teachers and found that this type of methodology contributes to the subjects motivation to control of school indiscipline, for overcoming shyness, and for the recognition of educational technology as a pedagogical necessity in the contemporary world

  • português

    Esse estudo investiga os limites e as possibilidades do uso do telefone móvel como recurso didático para a produção e o compartilhamento de radiodramas. Teve por objetivos realizar um estudo teórico/bibliográfico das potencialidades didáticas do telefone móvel; explorar, junto a um grupo de professores da Educação Básica, metodologias de uso do telefone móvel para a produção de radiodramas; e analisar os limites e as possibilidades dessa estratégia didática a partir de grupo focal com esses sujeitos. A conversa no grupo focal foi gravada em áudio e após a transcrição e análise desse material foi possível evidenciar os resultados da experiência: evidenciou-se uma forte presença da lógica da exposição na prática pedagógica desses professores e constatou que esse tipo de metodologia contribui para a motivação dos sujeitos, para o controle da indisciplina escolar; para a superação da timidez; e para o reconhecimento das TIC como uma necessidade pedagógica no mundo contemporâneo.