Teoria crítica, educação e diversidade
- Autores: Hans- Georg Flickinger
- Localización: Roteiro, ISSN-e 2177-6059, ISSN 0104-4311, Nº. Extra 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: Roteiro_Edição_Especial_2014), págs. 25-38
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Critical theory, education and diversity
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Resumen
O recurso a alguns motivos, que levaram Max Horkheimer a elaborar suaTeoria Crítica, providencia o fio condutor para apontar alguns dos pressupostos maisquestionáveis da Pedagogia hoje em voga, a qual se alimenta dos impulsos por esse autor, assim chamada de Teoria Tradicional. Entre as falhas mais graves dessa teoria no contexto pedagógico constam a virada empirista, o conceito ambíguo de competência e a cegueira referente ao enraizamento das diretrizes pedagógicas no status quoda sociedade (neo)liberal. É a partir da legitimação do olhar crítico, defendido por Horkheimer, que se propõem algumas correções profundas na construção do espaço pedagógico.Palavras-chave: Teoria tradicional. Teoria crítica. Pedagogia de aceitação. Pedagogia de resistência. Max Horkheimer.
