Redes de apoio: Estado, família e escola como contextos promotores de aprendizagem e desenvolvimento

• Benetti, Idonezia Collodel ^[1] ; Grisard, Edla ^[3] ; Figueiredo, Odair ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
  2. [2] Universidade para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí

     Universidade para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí

     Brasil

     
  3. [3] Centro Universitário Municipal de São José/SC/Brasil, e das Faculdades Estácio de Sá – Florianópolis – SC– Brasil

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• Localización: Roteiro, ISSN-e 2177-6059, ISSN 0104-4311, Vol. 39, Nº. 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: Roteiro v. 39, n. 1, 2014), págs. 241-260
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Esta pesquisa investigou o impacto do Programa do Sistema Integrado de Atendimento Psicopedagógico (Sinapsi) no desempenho escolar de 30 alunos com severas dificuldades de aprendizagem, matriculados no Ensino Fundamental de 1ª a 4ª séries na região do Alto Vale do Itajaí, SC, com idades entre seis e 15 anos – oriundos de escolas da Rede Estadual de Ensino. Os testes utilizados foram o TDE e SDT, e, com suas famílias, utilizou-se o RAF, todos analisados dentro da abordagem quantitativo-descritiva. Os resultados obtidos foram significativos, tanto nas avaliações dos desenhos de previsão e observação quanto nas habilidades de leitura, escrita e aritmética. Palavras-chave: Desempenho escolar. Suporte parental. Famílias. Crianças.