Digital storytelling, educação superior e literacia digital

• Hack, Josias Ricardo ^[2] ; Guedes, Olga ^[1]
  1. [1] Nottingham Trent University

     Nottingham Trent University

     Reino Unido

     
  2. [2] UFSC
• Localización: Roteiro, ISSN-e 2177-6059, ISSN 0104-4311, Vol. 38, Nº. 1, 2013 (Ejemplar dedicado a: Roteiro), págs. 9-32
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O texto revisa e dialoga com autores de artigos e livros em Língua Inglesa e Língua Portuguesa sobre fundamentos técnicos da produção audiovisual, como o Digital Storytelling, a ser utilizada na educação superior e produzida pelos próprios interlocutores do processo de aprendizagem. O intuito é refletir sobre algumas características necessárias para se desenvolver uma experiência contextualizada com curtas histórias audiovisuais pessoais na aprendizagem de adultos. A metodologia de investigação é pautada em pesquisa bibliográfica nas bases de dados da Nottingham Trent University (Inglaterra) e da Universidade Federal de Santa Catarina (Brasil). Os resultados do estudo apontam que certas habilidades, como a capacidade de construir uma narrativa e editar imagem, vídeo e som são requeridas dos envolvidos em educação superior em razão da inserção de múltiplas tecnologias digitais no cotidiano. Assim, a experiência prática de produção audiovisual educativa pode trazer a possibilidade de literacia digital pela realização de peças audiovisuais no processo de aprendizagem colaborativa de adultos. Palavras-chave: Histórias digitais. Digital Storytelling. Educação superior. Literacia digital. Aprendizagem de adultos.