Trabalho docente: Que aspectos sociodemográficos e ocupacionais predizem o bem-estar subjetivo?

• Chaves, Sandra Souza da Silva ^[1] ; Fonseca, Patrícia Nunes da ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Norte

     Universidade Federal do Rio Grande do Norte

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal da Paraíba

     Universidade Federal da Paraíba

     Brasil

     
• Localización: Psico, ISSN 0103-5371, Vol. 37, Nº. 1, 2006
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    The objective of this study is to find out to known the importance socio-demographic and ocupational factors for subjective well-being of private and public school primary teachers in the State of Paraíba. Participated 313 teachers who answered the Positive and Negative Affection Scale, the Vitality Scale, the General Health Questionnaire – QSG-12 (GHQ), the Life Satisfaction Scale together with some social-demographic and occupational questions took part in this research. Among the findings, point out the level work satisfaction, the level percption of recognition of work’s collegue, studentes’s parents and marital status how predicting well-being. Suggest future research with Pedagogy’s students don’t be in special regime, and more, with teachers higher’s formation.

  • português

    Este estudo teve como objetivo conhecer quais os aspectos sociodemográficos e ocupacionais que melhor predizem o bem-estar subjetivo de professores das escolas públicas e privadas do estado da Paraíba que estão cursando Pedagogia em regime especial. Participaram 313 professores, que responderam a Escala de Afetos Positivos e Negativos, a Escala de Vitalidade, o Questionário de Saúde Geral – QSG-12 e a Escala de Satisfação com a Vida e perguntas socioocupacionais. Dentre os resultados encontrados, destacam-se o grau de satisfação no trabalho, o grau de percepção de reconhecimento da equipe escolar e dos pais dos alunos e estado civil como variáveis preditoras de bem-estar. Sugerem-se replicação do estudo com estudantes de pedagogia que não estejam realizando o curso em regime especial, e ainda, com professores já estabilizados no mercado de trabalho, com formação superior que não necessitem buscar um título para manter-se no emprego.