Teachers and habitus: the contribution of teachers’ action to the reproduction of social inequality in school education

• Lange-Vester, Andrea ^[1]
  1. [1] Prof. Dr. Andrea Lange-Vester Fakultät für Pädagogik Universität der Bundeswehr München Werner- Heisenberg- Germany
• Localización: Revista de Sociología de la Educación-RASE, ISSN-e 2605-1923, ISSN 1988-7302, Vol. 5, Nº. 3, 2012 (Ejemplar dedicado a: LA SOCIOLOGÍA DEL PROFESORADO HOY: DEBATES Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DESDE UNA PERSPECTIVA INTERNACIONAL), págs. 455-476
• Idioma: inglés
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• Resumen
  • español

     Este artículo recoge la relación entre desigualdad educativa y social. El trabajo del que parte se centra en el terreno tipológico del habitus del profesorado. Parte de la asunción de que el profesorado contribuye a reproducir la desigualdad social en la cotidianeidad de la escuela, aún cuando sea un proceso inconsciente. Del mismo modo, sus propios backgrounds contribuyen a desarrollar principios pedagógicos diferentes. A partir de estos supuestos, el artículo muestra los resultados de una investigación sobre pautas de acción del profesorado alemán y pone de manifiesto la necesidad de seguir investigando en esta dirección.

  • English

    This article describes the relationship between educational and social inequality. Thes tarting point is the typological field of teacher habitus. It starts from the assumption that teachers contribute to social inequality in school everyday life, even if it is an unconscious process. Similarly, their own backgrounds help develop different pedagogical principles. From these assumptions, the article shows the results of an investigation about German teachers’ pattern of action and highlights the need for further research in this direction.