Private interest defense and public interest rhetoric in the strategy of a profession. The cases of pupils' compressed school day and teachers' early retirement

• Fernández Enguita, Mariano ^[1]
  1. [1] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Revista de Sociología de la Educación-RASE, ISSN-e 2605-1923, ISSN 1988-7302, Vol. 5, Nº. 3, 2012 (Ejemplar dedicado a: LA SOCIOLOGÍA DEL PROFESORADO HOY: DEBATES Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DESDE UNA PERSPECTIVA INTERNACIONAL), págs. 477-488
• Idioma: inglés
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La capacidad de un colectivo para promover su interés privado en la arena pública depende en gran medida de su capacidad de presentarlo como parte del interés público o, al menos, no opuesto a él. Ésta pauta general es más cierta cuando se trata de las profesiones, caracterizadas por un status social elevado y una pretensión de servicio altruista, y de los servicios del Estado del bienestar, para los que el balance coste-prestaciones es a la vez privado y público. Este artículo analiza la retórica sindical y corporativa sobre la jornada escolar continua y la jubilación anticipada LOGSE (o LOE), dos casos que pueden considerarse ejemplos de éxito en la identificación de unos objetivos particulares con el interés público en los que el profesorado ha logrado sustituir la publicidad de un conflicto laboral, en torno a logros privilegiados en comparación con los de otros sectores, por un debate retórico en torno a la mejora de la educación.

  • English

    The ability of a group to promote its private interest in the public sphere depends to a large extent on its ability to present it as part of the public interest or, at least, not in contradiction with it. This general guideline is even truer for the professions, characterized by a high social status and a claim of altruist service, and for the welfare state services, for which the trade-off between costs and benefits is both private and public. This paper analyzes the union and corporate rhetoric about the continuous school day for pupils and the LOGSE (or LOE) anticipated retirement for teachers, two cases which can be considered successful instances of the identification of some particular goals with the public interest, in which teachers have been able to substitute a rhetoric debate about the improvement of education for the public exposition of an industrial conflict about goals which are privileges when compared to other workers conditions.