¿Hacia una escolástica del “stakeholderismo”?

• Estévez-Navarro, José Luis ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Revista de Sociología de la Educación-RASE, ISSN-e 2605-1923, Vol. 8, Nº. 2, 2015 (Ejemplar dedicado a: Evaluación y Gubernamentalidad), págs. 238-252
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La “evaluación moderna” constituye una de las instituciones fundamentales de nuestra época. Dentro de ésta el concepto de stakeholder ha pasado a ocupar un lugar central actualmente. El fin de este artículo es reconstruir la trayectoria que dicho concepto ha experimentado en la disciplina, así como los motivos que han conducido su “normalización”. Y es que, tanto en la literatura como en la práctica evaluativa actuales, el empleo de éstos se considera cada vez más como algo dado y que no requiere de cuestionamiento más allá de lo estrictamente técnico. Nuestro objetivo no es otro que invitar a una reflexión sobre las limitaciones (tanto internas como externas) que presenta dicho concepto, haciendo uso para ello de una revisión histórica y epistemológica. 

  • English

    “Modern evaluation” constitutes one of the fundamental institutions of our time. Within it, the concept of stakeholder currently holds a core place. The aim of this article is to reconstruct the path the concept has undergone within the discipline, as well as the reasons which has led to its “normalisation”. In both the literature on evaluation as well as its practical application, the employment of stakeholders is considered to be something taken for granted. Therefore, it does not need any kind of inquiry beyond an exclusively technical one. Our main goal is to encourage a reflection on the limitations (both internal and external) that the aforementioned concept presents. In order to do this, we carry out an historical and epistemological revision.