Resumen de Validación de un cuestionario sobre la competencia del juicio moral de los gerentes, en Hidalgo, México

Víctor Hugo Robles Francia

• español

  Se presentan la validación de un cuestionario sobre la competencia del juicio moral gerencial, el Cuestionario de Problemas Sociomorales Gerenciales y Empresariales (CPSGE). Esto mediante la discusión teórica acerca de la entrevista de Kohlberg y el Defining Issues Test (DIT) de Rest. Se estudia la alternativa del cuestionario experimental, como alternativa eficaz de cuantificación de la competencia del juicio moral, el Moral Judgment Test (MJT) de Lind, procedimiento idéntico de diseño del CPSGE. Asimismo, el diseño del CPSGE cumplió con el antecedente teórico fundamental de rol y contexto, en este caso el del gerente. Así, la muestra, a la que se le aplicó el CPSGE, se constituyo por 177 gerentes del estado de Hidalgo en México. Los resultados de validación de la aplicación del CPSGE comprobaron: la jerarquía de precedentes, la estructura, quasi-simplex, el paralelismo afectivo-cognitivo y la correlación con la educación. Se presentan estos resultados, además de las consecuencias y problemas adyacentes de investigación.

• English

  This article presents the validation of a questionnaire on the manager's moral judgment competence, the Questionnaire of Managerial and Entrepreneurial Socio-morals Problems. This by means of the theoretical discussion about the Rest's Defining Issues Test and the Kohlberg's interview. This paper explains the alternative of the experimental questionnaire, as effective alternative of quantification of the moral judgment competence, the Lind's Moral Judgment Test, identical procedure of design of the CPSGE. Likewise, the design of the CPSGE satisfies the theoretical fundamental precedent of the taking of the role and context, in this case the manager's role and his context. In addition, the sample to which, the CPSGE was applied, was constituted by 177 managers of the Hidalgo state in Mexico. The findings of the CPSGE application were corroborated: the precedents' hierarchy, the quasi-simplex structure, the affective-cognitive parallelism and the correlation with the education. It presents these results, besides the consequences and adjacent problems of investigation.