Ensinar Conceitos em Ciências Contábeis

• Laffin, Marcos ^[1]
  1. [1] UFSC - Florianópolis - SC
• Localización: Revista Contemporânea de Contabilidade, ISSN-e 1807-1821, Vol. 12, Nº. 25, 2015, págs. 47-66
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Enseñar Conceptos en Ciencias Contables
  • Teaching Concepts in Accounting Sciences
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• Resumen
  • español

    Este estudio aborda las contribuciones del mapa conceptual como forma de enseñar conceptosen Ciencias Contables. El objetivo es comprender el uso de este recurso en la diferenciación yreconciliación de conceptos buscando el aprendizaje significativo y simultáneamente a lareflexión sobre la práctica pedagógica. En el estudio fue utilizada la investigaciónbibliográfica, con base en las perspectivas de Ausubel (1980), Vygotsky (1993), Charlot(2000) y Contreras (2002), teniendo como enfoque de que el aprendizaje es mediado por elconjunto de las relaciones sociales. Concluimos que la enseñanza de conceptos en CienciasContables a partir del aprendizaje significativo permite la ampliación de los saberes previosde los estudiantes. Esa posibilidad implica una práctica pedagógica intencional, a partir deldeseo de profundizar los conocimientos contables e interdisciplinares en la efectivización deltrabajo del profesor. De acuerdo con esa perspectiva la enseñanza de Ciencias Contablespodrá contribuir para una sólida formación profesional y de participación ciudadana.

  • English

    This study discusses the contributions of the conceptual map as a way to teach concepts inAccounting Sciences. The goal is to understand the use of this feature in differentiation andreconciliation of concepts aiming at meaningful learning and simultaneously at the reflectionon the pedagogical practice. In the study we used the literature, from the perspective ofAusubel (1980), Vygotsky (1993), Charlot (2000) and Contreras (2002), with the approachthat learning is mediated by the set of social relations. It was concluded that the teaching ofconcepts in Accounting Sciences based on the meaningful learning allows the expansion ofprior knowledge of the students. This possibility implies a deliberate pedagogical practice,from the desire to deepen the financial and interdisciplinary knowledge in the execution of theteacher's work. According to this perspective the teaching of Accounting Sciences cancontribute to a solid and with citizen participation professional training.

  • português

    Este estudo aborda as contribuições do mapa conceitual como forma de ensinar conceitos emCiências Contábeis. O objetivo é compreender o uso deste recurso na diferenciação ereconciliação de conceitos visando à aprendizagem significativa e simultaneamente à reflexãosobre a prática pedagógica. No estudo foi utilizada a pesquisa bibliográfica, com base nasperspectivas de Ausubel (1980), Vygotsky (1993), Charlot (2000) e Contreras (2002), tendocomo enfoque de que a aprendizagem é mediada pelo conjunto das relações sociais. Concluiuseque o ensino de conceitos em Ciências Contábeis a partir da aprendizagem significativapermite a ampliação dos saberes prévios dos estudantes. Essa possibilidade implica umaprática pedagógica intencional, a partir do desejo de aprofundar os conhecimentos contábeis einterdisciplinares na efetivação do trabalho do professor. De acordo com essa perspectiva oensino de Ciências Contábeis poderá contribuir para uma sólida formação profissional e departicipação cidadã.