Docência no ensino superior: espaço para construções?

• Autores: Tania Beatriz Iwaszko Marques, Fernando Becker
• Localización: Diálogo, ISSN-e 2238-9024, ISSN 2238-9024, Nº. 15, 2009, págs. 89-107
• Idioma: portugués
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  • Este artigo baseia-se em investigação que tem a Epistemologia Genética piagetiana como quadro teórico e pretende responder se a docência no ensino superior pode constituir-se em espaço de construção de conhecimento.  Investigou-se o egocentrismo como possível obstáculo pedagógico à construção de conhecimento e procurou-se identificar possibilidades de descentração que auxiliem na transformação do ensino superior num espaço de construções cognitivas que abram caminhos para novas aprendizagens. Palavras-chave: Construção de conhecimento; Descentração; Egocentrismo; Ensino superior; Epistemologia genética. Abstract This article is based on research considering Piaget’s Genetic Epistemology as the theoretical framework and aims to find out whether teaching in higher education may configure a space for knowledge building or not. We investigated egocentrism as a possible pedagogical obstruction to the building of knowledge and we sought to identify decentration possibilities which may contribute for the transformation of higher education in a space of cognitive constructions that open ways for new learning. Key-words: Decentration; Egocentrism; Higher education; Genetic epistemology; Knowledge building.