Diversidade, Educação Inclusiva e as fronteiras da exclusão

• Santos, Sueli Souza dos ^[2] ; Hernandez, Aline Reis Calvo ^[2] ; Assis, Marilena ^[3] ; Luz, Amanda Peres da ^[2] ; Peixoto, Maíra Andrade ^[2] ; Correa, Matheus dos Santos ^[2] ; Xavier, Rael Monteiro ^[2] ; Ludwig, Rodolfo ^[2] ; Flores, Victor Manuel Coronel ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

     Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual do Rio Grande do Sul-UERGS
  3. [3] CMET Paulo Freire

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• Localización: Diálogo, ISSN-e 2238-9024, ISSN 2238-9024, Nº. 22, 2013, págs. 39-52
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Diversity, Inclusive Education, and the frontiers of the exclusion
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    This paper presents analyses and discussion about preliminary results from a research on the theme of diversity and inclusive education having as methodology the action-participant research. This research was conducted with the academic community to promote formative practices, reflective moments and discussions, focusing on themes such as: inclusive education and diversity, philosophical paradigms, exclusion, prejudice and other forms of social discrimination. We used the Participatory Research and Action Method with workshops. The study was made in 2011 with four undergraduate students of Pedagogy at the Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS). Data analyses were made through Discourse Analysis Theory, proposed by Michel Pecheux (1990) and Eni Orlandi (2001). The results evidence emerging categories: resistance with absence of vision.

  • português

    O presente artigo apresenta as análises e discussões preliminares dos resultados oriundos de uma pesquisa sobre o tema da diversidade e educação inclusiva e tendo como método a pesquisa ação participante. A referida pesquisa foi realizada com a comunidade acadêmica de 04 (quatro) Cursos de Licenciatura em Pedagogia da UERGS, Universidade Estadual do RGS, durante o ano de 2011. Como estratégia metodológica foram realizadas oficinas de sensibilização objetivando promover práticas formativas e momentos de reflexão e discussão voltadas às temáticas propostas, quais sejam: a educação inclusiva e diversidade. Foram trabalhados de forma pormenorizada os conceitos de diversidade, educação inclusiva e exclusão. A análise dos dados se fez através da Análise de Discurso proposta por Michel Pêcheux (1990) e Eni Orlandi (2001). Apresentamos neste trabalho uma reflexão sobre o conceito de resistência como uma das categorias de análise emergente desta pesquisa.