Gestão e conhecimento nas ciências sociais aplicadas: Uma experiência didática relacionada ao ensino-aprendizagem da disciplina filosofia da administração

• Bazanini, Roberto ^[1] ; Santana, Nathalia Caroline ^[1]
  1. [1] Universidade Paulista

     Universidade Paulista

     Brasil

     
• Localización: Perspectivas em Gestão & Conhecimento, ISSN-e 2236-417X, Vol. 5, Nº. 1, 2015, págs. 64-84
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    The article discusses alternatives to the construction of pedagogical solutions for the treatment of crosscutting themes in the teaching-learning philosophy in management courses. Since 1993, the philosophy is a recommended discipline in administration throughout Brazil. However, the teaching-learning related to the business philosophy finds barriers in becoming a relevant discipline of the school curriculum. The central research problem is to identify what content should be taught for learning the discipline becomes significant. According with exploratory and qualitative research, ex post facto analysis, o objective that is to detect difficulties in the perception of students and present a new proposal: the strategies present in the teaching of philosophy with the use of Problem Based Learning (PBL) in perspective entrepreneurial vision. The results of the research shows together with primary and secondary data point out the importance of the use of PBL to stream line the process of interaction between philosophy and other disciplines of the course

  • português

    O artigo discute alternativas para a construção de alternativas pedagógicas para o tratamento de temas transversais no ensino-aprendizagem de filosofia nos cursos de administração. Desde 1993, a Filosofia é uma disciplina recomendada nos cursos de Administração em todo o Brasil, porém, o ensino-aprendizagem de filosofia relacionada aos negócios encontra barreiras para se firmar como disciplina relevante do currículo escolar. O problema central da pesquisa está em identificar alternativas didáticas para tratar temas atuais, buscando nos pensadores da administração conteúdos e métodos que possam ser aplicados para que a aprendizagem da disciplina se torne significativa. Por meio de pesquisa exploratória, de natureza qualitativa, análise pós-factum, o objetivo da pesquisa, inicialmente, buscou detectar as dificuldades encontradas na percepção dos alunos e professores do curso de administração pertencentes a uma universidade localizada no Grande ABC, para posteriormente, submeter os pesquisados ao ensino de filosofia com o emprego da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) na perspectiva da visão empreendedora. Os resultados da pesquisa, acompanhados de dados primários e secundários apontam a importância do emprego da ABP para dinamizar o processo de interatividade entre a filosofia e as demais disciplinas do curso.