Escenarios y normas de aplicabilidad en un modelo de enseñanza y aprendizaje 2.0 con el uso de blogs y microblogs

• Checa García, Fernando ^[1]
  1. [1] Euro-Mediterranean University Institute (Universidad Complutense de Madrid)
• Localización: Nómadas: Critical Journal of Social and Juridical Sciences, ISSN-e 1578-6730, Nº. 44, 2014, págs. 103-112
• Idioma: español
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    La utilización de blogs como herramienta para la creación y difusión del conocimiento se ha manifestado en los últimos años como una de las vías más interesantes para el trabajo en entornos de aprendizaje. La capacidad que los blogs ofrecen para el trabajo en las escuelas y las universidades abre vías no solo para una forma de enseñanza y aprendizaje diferente sino para un cambio muy amplio en la relación de los centros educativos con su entorno. En este artículo analizamos los diferentes escenarios de uso que pueden tener los blogs al aplicarse desde un punto de vista metodológico usando un modelo definido, en diferentes entornos educativos. También analizamos y exponemos las diferentes normas de aplicabilidad que un modelo de estas características debe tener en cuenta para la obtención de resultados positivos y mensurables.

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    The use of blogs as a tool for the creation and dissemination of knowledge has emerged in recent years as one of the most interesting ways to work in learning environments. Working with blogs offer for schools and universities not only open lines for a different way of teaching and learning, but for a large change in the relationship of schools with their environment. In this paper we analyze the different usage scenarios that may have blogs when it applied from a methodological point of view using a model defined in different educational ways. We also analyze and expose different rules than a model with these characteristics should be considered for obtaining positive and measurable results.