Rol del fonoaudiólogo en Instituciones educativas en ciclos preescolar y básica primaria

• Álvarez Areiza, Liliana María ^[1]
  1. [1] Fundación Universitaria María Caño

     Fundación Universitaria María Caño

     Colombia

     
• Localización: Areté, ISSN 1657-2513, ISSN-e 2463-2252, Nº. 12, 2012, págs. 33-42
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Speech language pathologist role in educational institutions of basic elementary grade and preschool
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• Resumen
  • español

    Este artículo pretende esclarecer el rol del fonoaudiólogo en las instituciones educativas en los ciclos de preescolar y básica primaria. Se presentan los resultados de un proceso investigativo sobre el rol que desempeña el fonoaudiólogo en el sector educativo en dichos ciclos, en institucionesdel sector público y privado, quienes con sus aportes a través encuestas, brindaron información clara y detallada sobre el tema. Es una investigación no experimental, donde se identifica el rol del fonoaudiólogo en 48 instituciones educativas en los ciclos de preescolar y básica primaria; luego se realizó un análisis de los resultados encontrados, se recolectaron datos en un solo momento y tiempo único. Los resultados muestran que el 86 % de las instituciones educativas conocen la profesión del fonoaudiólogo a través de diferentes medios masivos de comunicación, información oficial de la secretaria de educación, institución formadora y terceros.Y que el quehacer profesional es reconocido en un 83 %, y las acciones están referidas a aspectos puntuales de atención a estudiantes con dificultades comunicativas, que interfieren en el desarrollo educativo, social y /o personal, prevención de alteraciones comunicativas y apoyo ante problemas de aprendizaje. 

  • English

     This article aims to clarify the role of the audiologist in educational institutions in the cycles of preschool and elementary school. We present the results of a research process on the role played by the audiologist in the education sector in these cycles, public sector institutions and private, who with their input through surveys, provided clear and detailed information on the subject. It is a non-experimental research, which identifies the role of the audiologist in educational institutions were 48 cycles of preschool and elementary school, then an analysis of the results, data were collected at one time and only time. The results show that 86% of educational audiologist know the profession through different mass media, official information from the secretary of education, training institution and third. And that professional work is recognized by 83%, and the shares are related to specific aspects of care for students with communication difficulties, which interfere with the educational, social and / or personal, communicative disorders prevention and support before problems learning.