Listening: the most difficult skill to teach

• Autores: Natasha Walker
• Localización: Encuentro: revista de investigación e innovación en la clase de idiomas, ISSN 1130-7021, ISSN-e 1989-0796, Nº 23, 2014, págs. 167-175
• Idioma: inglés
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• Resumen
  • español

    La adquisición de la comprensión auditiva lleva mucho tiempo y normalmente somete al estudiante a una gran variedad de emociones, desde la depresión y la frustración hasta la alegría y el orgullo, por lo cuál es la enseñanza de la comprensión auditiva una de las tareas que entraña más dificultad para un profesor. El presente artículo tiene como objetivo evaluar estudios recientes sobre el tema con el fin de por una parte examinar y analizar las razones por las que la enseñanza de la comprensión auditiva suele ser tan compleja, a la vez que, por otra, proponer sugerencias para mejorar la comprensión auditiva en una lengua extranjera. Al tener en consideración las dificultades con las que nos encontramos cuando escuchamos una lengua extranjera, así como la evaluación de una variedad de estrategias y de ejercicios sugeridos para facilitar la adquisición de las destrezas de comprensión auditiva, como el Dictogloss, Listening from the Middle and Discovery Learning, este trabajo destaca el papel importante que la enseñanza de las competencias de comprensión auditiva deberá tener cada vez más en las aulas de lenguas extranjeras.

  • English

    With listening skills usually requiring a considerably long period of time to acquire, normally involving the student experiencing a variety of emotions ranging from depression and frustration through to exhilaration and pride, teaching listening skills is one of the most difficult tasks that a teacher faces. The following article evaluates contemporary research with the aim of dissecting and discussing the reasons why the teaching of listening skills seems to be so complex and consequently intends to report upon possible suggestions for improving listening competence in the second language (L2) classroom. Through the consideration of the difficulties encountered when undergoing listening, as well as the evaluation of various strategies and exercises suggested to facilitate the acquisition of listening skills, such as Dictogloss, Listening from the middle and Discovery Learning, this research highlights the important place that the teaching of listening strategies should be ever increasingly assuming in the modern foreign language classroom.