As emoções a nível escolar

• Autores: António Fernando Saldanha Portelada
• Localización: International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, ISSN 0214-9877, Vol. 1, Nº. 1, 2011, págs. 69-78
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    There are different emotions, positive and negative, everything depends on the stimulus or situation that the subject is exposed. This way the emotional expression takes an important role in developing positive interpersonal relationships.

    When a child is exposed to anger, fear, anxiety, in short, negative emotions it is essential that she learn how to control emotions. The school has a central role in this context, and it lies on the teacher to know how to best develop an emotional management skills with the child. In special education, this aspect assumes a greater relevance since the children with special educational needs have greater difficulties in emotional control. The teacher of special education should exploit the difficulties of these children to establish intervention programs aimed at promoting a better emotional control and the development of positive interpersonal relationships.

    In short, you might say, that this work is a bibliographic review that aims above all to the concept of emotion, as well as some aspects of emotional development of children, in order to provide guidelines for better emotional education.

  • português

    Existem diferentes emoções, positivas e negativas, tudo depende do estímulo ou situação a que o sujeito é exposto. Desta forma a expressão emocional assume o importante papel no desenvolvimento de relações interpessoais positivas.

    Quando na criança são desencadeados a raiva, o medo, a ansiedade, em suma, emoções de ordem negativa é essencial que esta aprenda a controlar as suas emoções. A escola tem um papel de fulcral importância nesse âmbito, cabendo ao professor a melhor forma de actuar no sentido de que a criança desenvolva competências a nível da gestão de emoções.

    Na área de Educação Especial, este aspecto assume uma maior relevância visto que as crianças com necessidades educativas especiais apresentam maiores dificuldades no controlo emocional. O professor de Educação Especial deverá explorar ao máximo as dificuldades destas crianças no sentido de estabelecer programas de intervenção que visem a promoção de um melhor controlo emocional e o desenvolvimento de relações interpessoais positivas.

    Em suma, poder-se-á dizer, que este trabalho trata-se de uma revisão bibliográfica que pretende sobretudo dar a conhecer o conceito de emoção, bem como alguns aspectos do desenvolvimento emocional da criança, no sentido de fornecer linhas orientadoras para uma melhor educação emocional.