Evaluación del aprendizaje en docentes de secundaria de las instituciones educativas “Rosa A. Donayre de Morey y República de Venezuela”, 2011

• Angulo Ríos, Luz Angélica ^[1] ; Cabudivo Escobar, Rocío del Pilar ^[2] ; Peréa Torres, Delia ^[3]
  1. [1] Centro de Educación Básica Alternativa Mariscal Oscar R. Benavides. Mariscal Cáceres
  2. [2] I. E. Nº 6010156 “Mariscal Andrés Avelino Cáceres”
  3. [3] Universidad Científica del Perú

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• Localización: Ciencia Amazónica: (Iquitos), ISSN 2221-5948, ISSN-e 2222-7431, Vol. 2, Nº. 1, 2012, págs. 45-50
• Idioma: español
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• Resumen

  • La evaluación del aprendizaje es uno de los aspectos de mayor importancia en la formación integral del estudiante; pues, no todos los docentes están dispuestos a reconocer  insuficiencias conceptuales y limitaciones al evaluar debido a la falta y/o debilidad del soporte teórico y pedagógico. El objetivo de la presente investigación fue determinar la diferencia del conocimiento sobre evaluación del aprendizaje en los docentes de secundaria de las I. E. Rosa Agustina Donayre de Morey y República de Venezuela de Iquitos en el año 2011. El trabajo fue de tipo descriptivo-comparativo, cuya población fue de 103  y 61 docentes respectivamente, las muestras seleccionadas aleatoriamente fueron del 50% de docentes de las I. E “Rosa Agustina Donayre de Morey” y “República de Venezuela” respectivamente. Los resultados indican que X2c = 2.76, X2t = 12.59,  X2t ≠ X2c, gl = 6, ∞ = 0.05% aceptando la hipótesis de investigación: Existiría estadísticamente diferencia entre el conocimiento sobre evaluación del aprendizaje en los docentes de secundaria de las I. E. Rosa Agustina Donayre de Morey y República de Venezuela.