La utilidad de las actividades de evaluación en cursos on-line. Un análisis objetivo a partir de la Teoría de la Información

• García Muñiz, Ana Salomé ^[1] ; Vicente Cuervo, María ^[1]
  1. [1] Universidad de Oviedo

     Universidad de Oviedo

     Oviedo, España

     
• Localización: Revista d'innovació docent universitària: RIDU, ISSN-e 2013-2298, Nº. 5, 2013, págs. 33-41
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Utility of the assessment activities in an on-line course. An objective analysis from Information Theory
  • La utilitat de les activitats d'avaluació en cursos en línia. Una anàlisi objectiu a partir de la Teoria de la Informació
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Los campus virtuales proporcionan una buena oportunidad para explorar nuevas formas de enseñanza y aprendizajes colaborativos. Este trabajo, recoge nuestra experiencia en una asignatura on-line. El curso contiene una amplia variedad de recursos docentes, herramientas de comunicación y una evaluación continua. La teoría de la información permitirá valorar la utilidad de estas herramientas para el proceso de aprendizaje del alumnado. La medidas de información permiten reducir la incertidumbre sobre el proceso de aprendizaje, los beneficios de los diferentes formatos de evaluación y la importancia de las actividades comunicativas y de colaboración. Los resultados suministran evidencias significativas sobre los diferentes tipos de actividades implementadas. Los entornos colaborativos y las habilidades para la búsqueda y análisis de material complementario resultan relevantes para diferenciar el nivel de competencias adquiridas por el alumnado.

  • català

    Els campus virtuals proporcionen una bona oportunitat per a explorar nous mètodes d’ensenyament i aprenentatge col·laboratius. Aquest treball recull la nostra experiència en una assignatura on-line. El curs conté una àmplia varietat de recursos docents, eines de comunicació i una avaluació contínua. La teoria de la informació permetrà valorar la utilitat d’aquestes eines per al procés d’aprenentatge dels alumnes. Les mesures d’informació permeten reduir la incertesa sobre el procés d’aprenentatge, els beneficis dels diferents formats d’avaluació i la importància de les activitats comunicatives i de col·laboració. Els resultats subministren evidències significatives sobre els diferents tipus d’activitats implementades. Els entorns col·laboratius i les habilitats per a la cerca i anàlisi de material complementari resulten rellevants per a diferenciar el nivell de competències adquirides per l’alumnat.

  • English

    Virtual campuses provide a good opportunity of exploring new ways of teaching and learning under cooperative frameworks. Our experience in a virtual subject is exposed in this work. The course counts with a wide range of tuitional resources, tools of communication and continuum assessment. The Theory of the Information allow us assess the utility of these tools for the students' learning. The measures of information help to reduce the uncertainty over the learning process, the usefulness of different formats of evaluation and the importance of communicative and collaborative activities. The results provided evidence that significant differences existed by types of implemented activities. Collaborative frameworks and skills at searching for and analyzing complementary material result relevant to differentiate between student levels of competences.