Resumen de Obstáculos de la mujer en el acceso a cargos de dirección y liderazgo: incidencia de los planteles educativos

Bibiana Carolina Moncayo Orjuela, Carlos Eduardo Villalba Gómez

• español

  El presente artículo explora la cuestión de los constructos de género promovidos en las instituciones educativas y la incidencia de estas sobre el desarrollo de estilos de liderazgo en el ejercicio profesional de sus egresadas. Con este fin, se hizo una pesquisa en bibliografía especializada, así como se indagó sobre los procesos enseñanza-aprendizaje impartidos por instituciones educativas, en su relación con la formación en liderazgo y el papel en la transmisión de patrones de género. Los resultados de la revisión indican una incidencia significativa de parte de las instituciones de educación formal referente a los estereotipos de género, que conducen a que los actores que intervienen en las organizaciones, tanto hombres como mujeres, consientan y asimilen unas diferenciaciones asimétricas de género.

• português

  O presente artigo explora a questão dos constructos de gênero promovidos nas instituições educativas e a incidência destas sobre o desenvolvimento de estilos de liderança no exercício profissional das suas formadas. Com esta finalidade, se fez uma pesquisa em bibliografia especializada, assim como se indagou sobre os processos de ensino-aprendizado oferecidos por instituições educativas, na sua relação com a formação em liderança e o papel na transmissão de patrões de gênero. Os resultados da revisão indicam uma incidência significativa de parte das instituições de educação formal referente aos estereótipos de gênero, que conduzem a que os atores que intervêm nas organizações, tanto homens quanto mulheres, consintam e assimilem umas diferenciações assimétricas de gênero.

• English

  This article explores gender constructs promoted at educational institutions as well as their impact on the development of leadership styles female graduates have in their professions. To this aim, we researched specialized bibliography and teaching-learning processes held at educational institutions regarding leadership and gender pattern transmissions. The results of this research show meaningful influence from formal educational institutions regarding gender stereotypes. These stereotypes make men and women that work in different organizations tolerate and assimilate gender asymmetric differentiations.