Una propuesta creativa para la construcción de los conceptos de "calor" y "capacidad calorífica" mediante un modelo didáctico analógico

• Autores: Javier E. Viau, María Alejandra Tintori Ferreira, S. Esteban
• Localización: Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 80, 2015, págs. 58-65
• Idioma: español
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• Resumen

  • Los principios de la termodinámica tienen una importancia fundamental en todas las ramas de la ciencia y de la tecnología, pero los estudiantes presentan dificultades para conceptualizarlos correctamente. La utilización de modelos didácticos analógicos no sólo permite explorar la continuidad del progreso de la ciencia, sino que brinda la posibilidad de alcanzar una planificación didáctica que contextualiza la incorporación de nuevos conceptos a los procesos cognitivos del alumnado. De esta forma se convierten en una herramienta que posibilita abordar un fenómeno físico de una manera más simple, logrando despertar el interés de los alumnos y motivándolos en el aprendizaje de las ciencias. En este artículo presentamos la continuación de una serie de trabajos basados en la enseñanza a través de modelos didácticos consistente en el empleo de un modelo que mediante un recurso «áulico» propicia introducir los conceptos termodinámicos de calor y capacidad calorífica, así como su distinción de los conceptos de temperatura y energía interna.