Resumen de De la relación de los adolescentes con el saber y sus vicisitudes

Diela Bibiana Betancur Valencia

• español

  El presente texto es producto de la investigación Adolescentes y saber: posiciones subjetivas, modalidades de vínculo y destinos posibles,  realizada en el marco de la Maestría en Investigación Psicoanalítica (2010-2013) de la Universidad de Antioquia. Uno de los hallazgos de este trabajo es la comprensión après-coup y el ordenamiento a posteriori de las respuestas subjetivas de los adolescentes entrevistados, a partir del grafo del deseo que Lacan establece en el Seminario 5. En efecto, la presencia del Otro en los destinos que tiene el conocimiento en un adolescente es fundamental para entender las distintas posiciones subjetivas de estos sujetos. Así, ante la pregunta ¿qué lugar ocupo en el deseo del Otro?, en relación con el conocimiento escolar un adolescente puede responder con el Ideal del yo, I(A); con el fantasma, (S ◊ a); con el síntoma, s(A); o con el significante del Otro tachado, S(A).

• English

  This paper is a result of the research named Adolescents and knowledge: subjective positions, bond modalities, and possible destinies that was carried out in the context of the Master's Degree in Psychoanalytic Research (2010-2013) at the University of Antioquia (Colombia). One of the findings of this study is the understanding and arranging in hindsight of the subjective responses given by the adolescents interviewed. It is done from the graph of desire that Lacan proposes in his Seminar V. Indeed, the presence of the Other in the destinies that knowledge has in a teenager is crucial to understand the subjective positions of the adolescents. Thus, when an adolescent raises the question “what is my place in the desire of the Other?”, in relation with the school knowledge, he or she may respond with the ego Ideal I(A); with the fantasy, (S ◊ a); with the symptom, s(A); or with the signifier of the barred Other, S(A).