Representações e Atitudes em Sala de Aula quanto às Questões Étnico-Raciais: um estudo de caso

• Tortella, Jussara Cristina Barboza ^[1] ; Godoy, Eliete Aparecida de ^[2] ; Vitorino, Artur José Renda ^[3] ; Santana, Rosana Paes de ^[4]
  1. [1] PUC-Campinas
  2. [2] GRUPO IBMEC EDUCACIONAL S. A. Campinas
  3. [3] Programa de Pós Graduação em Educação da PUC-Campinas
  4. [4] Prefeitura Municipal de Campinas.

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• Localización: Antíteses, ISSN-e 1984-3356, Vol. 6, Nº. 12 (Julio/Diciembre), 2013 (Ejemplar dedicado a: Dossiê História e Ensino), págs. 168-195
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Representations and Attitudes in the Classroom and Ethnic and Racial
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• Resumen
  • English

    Considering the ethnic and racial issues in the school context, this work established the following objectives: a) understand the representations of the teacher and elementary school students about the ethnic-racial relations in the school context, b) verify if teachers have knowledge about the law nº. 10.369/2003 and content related to African history and culture; c) analyzing the representations of teachers and students in a situation of ethnic and racial discrimination. The descriptive study presents a qualitative research approach. The participants were 21 students and a teacher of the fifth year of elementary school. As a procedure, we used semi-structured interviews and a problem situation followed by questions related to it. The results indicated that there is little knowledge from the teacher and students about the history of Africa. Considering the ethnic and racial issues, the most of students are able to identify discriminatory situations and judge them as bad.

  • português

    Com referência às questões étnico-raciais no contexto escolar, o presente trabalho estabeleceu como objetivos: a) compreender as representações do professor e alunos do Ensino Fundamental sobre as relações étnico-raciais no contexto escolar; b) verificar o conhecimento que o professor possui acerca da Lei n° 10.369/2003 e dos conteúdos relativos à história e cultura africanas; c) analisar as representações do docente e dos discentes diante de uma situação de discriminação étnico-racial. O estudo apresenta a abordagem de pesquisa qualitativa do tipo descritivo. Foram participantes: 1 professora e 21 alunos do quinto ano do Ensino Fundamental. Utilizaram-se, como procedimento, entrevistas semiestruturadas e uma situação-problema seguida de perguntas referentes à mesma. Os resultados indicaram que há pouco conhecimento por parte do professor e dos alunos sobre a história da África. Quanto às questões étnico-raciais, a maioria dos alunos é capaz de identificar situações discriminatórias e julgá-las como ruins.